- Если ты доцент, и у тебя нет бизнеса, то на кой черт ты мне вообще нужен! — пытаясь в очередной раз объяснить особенности нового курса на модернизацию, заявил Анатолий Чубайс на заседании Правительства Иркутской области. — Преподаватель, не способный создать бизнес, ставит под вопрос свой профессионализм.
На кой чёрт нужен мент, если у него нет бизнеса?
На кой чёрт нужны учителя школ, воспитатели детсадов, пожарные, военные — если у них нет бизнеса?
> Генеральный секретарь НАТО Андерс Фог Расмуссен заявил, что [альянс никогда не нападет на Россию].
А у него хваленый европейский самолет из Москвы не смог вылететь. Замерз. Он понял: пока в России есть зима - мы непобедимы.
Все на борьбу с глобальным потеплением!!!
> А ты в курсе, что уезжающие зарубеж люди, в том числе светила, очень часто к 45-50 годам остаются в зарубежных университетах в статусе "принеси-подай", без своей кафедры, или лаборатории?
Это что за чепуха? Где это такое "очень часто"? Или ты про то, что очень часто они идут в R&D? Ну да, идут, но ведь и там свои сто с лишним штук в год получают и не плачут. Просто одни любят учить, а другие не очень.
> И за то, насколько я помню, деньги стали давать не РАН, а созданной под Ковальчука структуре, да? :)
Там весь смысл в том что денег РАН давать и не собирались, поэтому и такое решение, кроме того была идейка толкнуть Ковальчука в вицы. Это уже стало за гранью. Смешно конечно. Но правда были и смешнее ситуации в годы совсем суровые.
> Это что за чепуха? Где это такое "очень часто"? Или ты про то, что очень часто они идут в R&D? Ну да, идут, но ведь и там свои сто с лишним штук в год получают и не плачут. Просто одни любят учить, а другие не очень.
Ну, конечно, чепуха!!! В заграницах только и ждут наших "светил", вон Montigo куды-то задевался, небось укатил светить... за 100 штук в год.
> 1. Чтение лекций и проведение семинаров только по своей методичке (учебнику);
> 2. При наличии последней у сдающего - плюс 1 балл к оценке;
У нас в универе один так и делал. На экзамен приносил кипу своих брошюр и говорил: "Купишь-ставлю 8(это украинский аналог 4-), нет буду валить". И валил же, гадина. Самое обидно, что предмет-психология, нахер не надо в техничеком вузе.
> Я пишу о том, что преподаватель должен быть востребованным ученым в той области, которую берется преподавать.
Это подразумевается по умолчанию. Ты же пишешь, что ученый должен быть в востребованной области. Т.е. да, от темы отклонились, но с твоей подачи. ;)
Или я тебя не так понял.
> У преподавателя должна быть работа, смысл и значение которой он может объяснить своим студентам (в идеале - привлечь студентов к этой работе).
А сейчас что, не так? Профессор - это преподавательское звание, но присваивается оно [ученым] советом. Право на свой ученый совет по соотв. направлению не всякая контора имеет, между прочим.
> Ты считаешь иначе? Ты считаешь, что преподаватель может не вести научную работу, результаты которой востребованы (интересны бизнесу и/или научному сообществу)?
Кстати, запросто. Преподаватель обязан быть спецом, но в принципе запросто может уйти из большой науки в область преподавания целиком. Тот же Перельман, например. Он лишь должен доказать, что он не случайный человек, например, путем успешной защиты докторской диссертации по соотв. тематике. Есс-но, иметь хорошие работы. Заслуженный спец преклонных годов ИМХО имеет право на такое.
Вот скажи, Перельман работал в перспективной области? Дохера кому нужны методы исследования потока Риччи? Какой продукт можно толкнуть на продажу, ну хоть в перспективе? Кто бы смог заплатить ему за исследования, чтобы он на эти деньги дожил до своего открытия, безо всяких гарантий? А после открытия он уже не имеет права уйти из математики учить второкурсников мехмата, как он сам пожелал? Простейшим, базовым вещам типа матана, в которых его открытий нету.
> А у него хваленый европейский самолет из Москвы не смог вылететь. Замерз. Он понял: пока в России есть зима - мы непобедимы.
Вспоминается рассказ одного приятеля - они с классом еще при СССР, ездили в ГДР - там их повели на экскурсию в какой-то старый замок и рассказывают - вот здесь будущих рыцарей закаливали холодной водой, тасканием тяжестей (ну что-то в этом роде) - и тут один грузин из их класса выдал - "закалалы ых, закалалы, а оны пад Москвой всэ памерзлы - кказлы!":)
> А после открытия он уже не имеет права уйти из математики учить второкурсников мехмата, как он сам пожелал? Простейшим, базовым вещам типа матана, в которых его открытий нету.
Ты с ним лично встречался?
Я вот встречался.
И мое мнение - не должны задроты никого ничему учить.
Тем более фундаментальным вещам типа матана.
Преподователь должен всем своим видом показывать, что он в шоколаде, это заставляет студентов к нему серьезно относится.
Мне вот вышку (алгебру) задрот читал, из-за чего мне ее потом пришлось переучивать самому.
Не, оно все понятно, конечно. Преподователь должен уметь то, уметь се. Многое чего должен, просто обязан-таки по гроб. И продать хорошо, и подмастерьям знания в голову вбить. Только вот, нахера преподу-бизнесмену тратить время на балбесов, ежели бизнес, особливо успешный, он сам скока хошь времени сожрет и еще добавки попросит?
А вот преподователям истории-то как, музейные ларьки открывать?
Не понаслышке знаком со всей этой инновационной белибердой. Моя фирма входит в реестр инновационных предприятий и якобы нам должен быть дан зеленый свет на все эти инновационно-венчурные-и-прочие фонды. Как же. Деньги везде висят в банках. Движения нет. Венчурные кредиты, кстати, начинаются от 30% годовых. В комиссии, которые рассматривают заявки, входит высший госаппарат и банкиры. Банкиры принимают решения. Но они никаким боком не знакомы с научно-производственной сферой, полная некомпетентность. Толковых научных сотрудников у них в аналитиках нет. Финиш. И причём каждый хочет заявить себя в качестве социально-направленным фондом. У нас социально-направленный продукт, дальше просто некуда.
Я когда читаю в инете по медицинским инновациям, что зарубежом создается, так горько становится. Евреи недавно парнишке протез руки поставили, так они ещё и обратную связь завели. Он теперь чувствует этим протезом. А чего только стоит робот-хирург Да Винчи. А главное, это ещё можно улучшить... Наболело
Словосочетание brain-drain не я придумал. Из всех моих знакомых, уехавших за границу, только один оказался quality assurance на заводе плюс несколько пожилых людей вернулись с профессорских должностей: тяжело пожилому человеку бросить свое окружение. Остальные кто в R&D, кто в банках, кто в науке -- но все вполне устроены.
> Когда работал на кафедре технического ВУЗа - то отчетливо видел, что все парились только о выполнении формальных показателей. Надо столько то конференций, столько то публикаций. А качество их "на, отъебись".
>
> А ты о причинах такой ситуации никогда не задумывался?
Извини, не мог бы кратенько расписать о причинах такой ситуации. Спасибо.
> это заставляет студентов к нему серьезно относится.
>
> Мне вот вышку (алгебру) задрот читал, из-за чего мне ее потом пришлось переучивать самому.
Что ты лентяй -- это твои проблемы, а не преподавателя. Студенту нужно учиться -- так вот если он не хочет, пусть и не учится. Получит свой неуд и отвалит. Можно понять слова о том, что в детском саду воспитатель должен заинтересовать, то да се -- а в институтах учатся взрослые люди! Они сами должны понимать, что им надо учить.
> Что ты лентяй -- это твои проблемы, а не преподавателя. Студенту нужно учиться -- так вот если он не хочет, пусть и не учится. Получит свой неуд и отвалит.
Это, конечно, правильно.
Но не гуманно.
Студени-то он кто?
Подросток.
Головой думать может далеко не всегда.
Его нужно все еще воспитывать.
Солидность преподователя имеет в этом значение космических масштабов.
> это заставляет студентов к нему серьезно относится.
Если человек учится для того, чтобы чему-то научиться, это подразумевает серьёзное отношение к процессу.
А если учиться так, как большинство современных студентов - хз зачем, чтоб диплом получить и пойти в манагеры по продажам, или чтоб от армии откосить, - то ты им хоть Гейтса позови программирование читать - один хрен все отлетит как от стенки горох.
> А вот преподователям истории-то как, музейные ларьки открывать?
А доцентам биофака, которые преподают, скажем, энтомологию, должно открыть свою пасеку наверное. Или фирму по травле насекомых :) А уж чем на том же биофаке должен заниматься доцент-гельминтолог, изучающий глистов и прочих червей-паразитов, даже подумать страшно.
> к нему (в Роснано) слишком часто приходят люди с "гениальной идеей" и просят денег на всякую хрень, которая никогда не окупится, а деньги бюджетные, за них Рыжему надо отчитываться
Точно! Нанотолий и без людей с улицы бюджетные бабки попилить мастак. Вона, надысь картина салом по мембране была: выделили Ржавому 130 миллиардов казённых денег. И Нанотолий их грамотно оприходовал. 10 миллиардов потратил на псевдонаучную и имиджевую хуиту (считай - себя не обидел), а остальные унёс куда-то в коробке от ксерокса. Прокурор за это на Толика настучал Верховному Блоггеру, а тот журил Ржавого прилюдно и грозил лично взглянуть в мелкоскоп на освоенные нанодырки.
> При этом мысль его была не о том, что каждый ученый должен иметь свой бизнес
Ты, часом, не толмачом ли у Толика трудишься? В области нечуйствительного экстрасенсорного чтения мыслей с последующей озвучкой.
Теперь проект "Чистая вода" и его затейник Петрик в моде. Грызлов лично Петрика возлюбил, задегустировав собственных очищенных фекалий по методу Гения. Перед перспективами распила "Чистой воды" бледнеет "красная ртуть" и Нанотолий, даже если их помножить друг на друга. Просют 15 триллионов (sic!) рваных, чтобы всех напоить и никто не ушёл обиженным! Вот это размах, это я понимаю!
> Ты энта, фильм "Блеф" смотрел??? Сокровища протоукров "найти" можно:))
Сдается мне, что это жжж (про протоукров) неспроста.. Опять какую то пакость хотят в отношении истории "белых" народов устроить. Об сем еще покойный Шилов предупреждал (который курганы в Северном причерноморье раскапывал).
> Студенты суть подростки, у них еще детство в жопе играет.
> Не понимать этого - просто глупо.
> Преподаватель должен быть не просто лектором, а учителем.
Вот, кстати, это один из корней наших бед в образовании. По большому счету человеки придумали два подхода - восточный и западный. Все остальные - так, украшательства. Восточный - учитель принимает на себя всю ответственность за будущее ученика, но ученик без разрешения учителя даже пёрнуть не может. И западный - полная свобода и демократия, знай бабки заноси. Но преподаватель вообще не при делах, он просто нанятый сотрудник и его задача отчитать материал.
Так вот у нас почему-то все права ученика берут с запада (без прав преподавателя). А обязанности преподавателя - с востока (без тамошних обязанностей ученика).
> Так вот у нас почему-то все права ученика берут с запада (без прав преподавателя). А обязанности преподавателя - с востока (без тамошних обязанностей ученика).
Не, у нас свой путь. Преподы делают вид что учат, студенты делают вид что учатся.
Это проверенная десятилетиями эффективная система мотивации и отбора. Много ли известно вузов, где работает принципиально иная система?
> Студенты суть подростки, у них еще детство в жопе играет.
> Не понимать этого - просто глупо.
Согласен.
При этом: у многих детство играет и в 30, и в более зрелые годы. До какого возраста воспитывать?
Конечно, преподавать - это особое умение, не полностью зависящее от знания предметной области. Конечно, у яркого, интересного преподавателя учиться интересней.
Но сваливать ответственность полностью на преподавателя - это неправильно. Вуз - это не обязательное начальное образование. У кого детство в жопе играет чересчур бурно - тем, может, пока рано в вуз идти? Государство тратит немаленькие деньги на обучение каждого студента бюджетного отделения - одно это уже предполагает ответственность.
> Ты бы ссылку дал. А то на чьи то фантазии похоже.
Не надо ссылок. Найди в любом виде и обязательно прочти трёхкнижие за авторством академика Б.Е. Чертока "Люди и ракеты". Вся советская космическая программа в прекрасной литературной форме. Узнаешь всё, вплоть от трофейных немцев, и как будущий
академик Глушко спалил трофейный "опель", катаясь при включённом ручнике.
В помощь также будут книги Ярослава Голованова - одного из лучших популяризаторов космонавтики. У Голованова есть краеугольный труд о Королёве, где исследуется жизнь Генерального Конструктора, с отсеиванием мифов и легенд. Голованов - не просто приблудившийся к космонавтике журналюга - закончил МВТУ по проектированию ракетных двигателей. Так что "волны перекатывались через мол и падали вниз стремительным домкратом" в его книгах не сыщешь. В поздних книгах присутствует разная перестроечная перхоть, но она в его книгах общей картины не искажает.
> MIT же (если Чюбайс не врет) - идеал, к которому полезно стремиться.
А как же Caltech и Princeton? ;)
Есть в MIT группа, которая создает детекторы терагерцового диапазона для радиоастрономии. Интересно, в совете директоров каких фирм состоит тамошний профессор. Надо будет поинтересоваться при случае - а то он об этом, скорее всего, до сих пор не знает.
>- Если ты доцент, и у тебя нет палатки по торговле [головами], то на кой черт ты мне вообще нужен! — пытаясь в очередной раз объяснить особенности нового курса на модернизацию, заявил Анатолий Чубайс на заседании Правительства Иркутской области. — Преподаватель, не способный убить [раба], ставит под вопрос свой профессионализм.
>
> Преподователь должен всем своим видом показывать, что он в шоколаде, это заставляет студентов к нему серьезно относится.
>
> Мне вот вышку (алгебру) задрот читал, из-за чего мне ее потом пришлось переучивать самому.
нам в институте ПТБ (правила техники безопасности, я электрик по первой специальности) читал невысокий худощавый мужичок, со следами ожогов по всему телу. у него были проблемы с дикцией и координацие движений. исходя из твоей логики, я должен очень несерьезно к ПТБ относиться, и не знать совершенно?
> нам в институте ПТБ (правила техники безопасности, я электрик по первой специальности) читал невысокий худощавый мужичок, со следами ожогов по всему телу. у него были проблемы с дикцией и координацие движений.
Судя по описанию он сам испытал на себе все последствия нарушения ПТБ, так что к его словам, полагаю, очень даже можно было прислушаться
> Восточный - учитель принимает на себя всю ответственность за будущее ученика, но ученик без разрешения учителя даже пёрнуть не может. И западный - полная свобода и демократия, знай бабки заноси. Но преподаватель вообще не при делах, он просто нанятый сотрудник и его задача отчитать материал.
Камрад, не надо придумывать херню.
Почитай что-нибудь про развитие образования на западе.
В западных ВУЗах - равно как и в наших - к студентам прикрепляют научных руководителей.
> читал невысокий худощавый мужичок, со следами ожогов по всему телу. у него были проблемы с дикцией и координацие движений. исходя из твоей логики, я должен очень несерьезно к ПТБ относиться, и не знать совершенно?
> Пусть тогда сначала поработают лет пять, потом идут в вуз.
И офицеров готовить - не со школьной скамьи брать в военные училища, а чтобы сами два года отслужили срочную - пусть проникнутся проблемами своих будущих подчиненных. У меня ротный был - в свое время сам срочную отслужил, потом пошел в военное училище - так мы на него молиться готовы были - любой бы в бою его своим телом закрыл, если бы довелось (строгий был очень, таки да, но справедливый и главное понимал все наши проблемы). А в другой роте был ротный, который карьеру начал с суворовского училища - удивляюсь, как этого упыря не пристрелили благодарные подчиненные
> Пусть тогда сначала поработают лет пять, потом идут в вуз. Что в этом такого?
К сожалению, молодость тут очень важна.
В физико-математических науках период "острого творчества" очень короток, начиная годов с 30, ученый начинает, по выражению моего руководителя, "пережёвывать своё говно".
> Но ВУЗ должен ответственно подходить к выбору преподов, особенно на младших курсах.
Как преподаватель вуза, могу отметить, что где-то двум третям студенческого контингента в вузе вообще делать нечего. Если человек в одном предложении допускает минимум три ошибки, и пишет, например, "координал Ришелье" - какое ему нафиг высшее образование получать? Тем более, гуманитарное типа филолога, переводчика или журналиста.
Так что к выбору студентов тоже можно покачественнее подходить. Но - капитальзьм. Если это платное отделение, то там руководство будет требовать даже шимпанзе ставить положительные оценки и давать диплом. Если шимпанзе вовремя платит.
> Если человек в одном предложении допускает минимум три ошибки, и пишет, например, "координал Ришелье" - какое ему нафиг высшее образование получать? Тем более, гуманитарное типа филолога, [переводчика] или журналиста.
Результаты обучения смотрите на киноэкранах страны!!!
Если пойдет в вуз на пять лет позже -- и пережевывать начнет на пять лет позже. Опять-таки, Басову даже война (причем активное участие, он воевал фельдшером) -- и та не помешала получить Нобелевскую премию. Почему-то американский студент не ждет, что ему будут вытирать сопельки -- что, русские принципиально хуже американцев?
> Кого попало не брали.
>
> Но в итоге учились, в основном, распиздяи и, в малом количестве, ботаны
Значит, таки кого попало среди принятых хватало. А специальность какая, если не секрет?
> распиздяям нужно внушить уважение к предмету, тогда они прекрасно учатся.
Жаль, что распиздяи этого не знают. Может, тем, кто распиздяй по недомыслию, и поможет. А тем, кого родители "поступили" на престижную специальность, а самому ему ни специальность, ни учеба нафиг не нужны - нет. Хоть Комаринскую перед ними пляши - не заинтересует их, ежели их вообще сам факт учебы не интересует.
Вообще, обучение - процесс взаимный. И если преподаватель должен знать и любить предмет, уметь привить интерес к предмету студенту, просто неплохо относиться к людям, то студент тоже кой-чего должен. Например - проявлять уважение к преподавателю и интерес к самому процессу получения новых знаний. Не будет этого у студента - и никакие педагогические таланты преподавателя не помогут.
> У нас, кстати, был один такой препод - торговал методичками собственного авторства. Торговал по 50 р. в бумажном варианте и 25 в электронном. Их никто не покупал, потому что методички эти - компиляция тезисов из учебника, который абсолютно забесплатно можно было достать в научке.
Неужто внаучке ТГУ? :))) что за препод. Давить таких. :)
> Не, оно все понятно, конечно. Преподователь должен уметь то, уметь се. Многое чего должен, просто обязан-таки по гроб. И продать хорошо, и подмастерьям знания в голову вбить. Только вот, нахера преподу-бизнесмену тратить время на балбесов, ежели бизнес, особливо успешный, он сам скока хошь времени сожрет и еще добавки попросит?
> А вот преподователям истории-то как, музейные ларьки открывать?
Смотря чт от имеешь в виду под преподавателями Истории :))
Люди с хорошим высшим Историческим образованием, очень часто становятся успешными бизнесменами или управленцами. Высшее (хорошее) историческое образование оно комплексное. Тут тебе и язык и экономика и логика и психология + знание различных примеров кк было и умение перелопачивать иусваивать горы информации.
Мой первый научник на ист.Факе ТГУ успешно совмещао преподавательскую деятельность и работу в своем бизнесе. ТВ-2, я если кому интересно :)) Одна из наиболее уважаемых региоальных ТВ компаний (ТЭФИ выигрывали)
> Люди с хорошим высшим Историческим образованием, очень часто становятся успешными бизнесменами или управленцами.
Если я ничего не путаю, в советское время директорами школ назначали только преподавателей истории. Так что да, хороший историк не хуже хорошего технаря.
> Нет, американцы почему-то учатся, хоть возраста того же. Может, это просто русские тупые? Или проще есть ответ: хочешь учиться -- учишься?
Нихрена они не учатся. Вот сейчас сижу готовлюсь к экзамену по биологии. А эти гады за дверью бухают и орут =(
Каждую пятницу заблёвывают кородор в общаге, как можно учится при таком потреблении алкоголя. Этож спится можно к четвертому курсу.
Притом что в год платим по 20к$, расписдяев меньше не становится.
> никак
> завыли бы про то, как хреново жилось при СССР
Заступлюсь за ученых. По моей информации Новосибирский и Красноярский академгородки вот уж четвертые выборы подряд голосуют за КПРФ практически единогласно.
Тупое совковое быдло и маргиналы, хуле...
А в чем разница с российской общагой? Однако, как надо будет сдавать, заботают почему-то. А ведь по ряду курсов сдавать надо еженедельно! Что-то не замечал я, чтобы в США ставили по принципу "знает название предмета -- 3, знает имя-отчество преподавателя -- 4, знает цвет обложки учебника -- 5", тогда как в России нередки и более халявные сдачи.
> Значит, таки кого попало среди принятых хватало. А специальность какая, если не секрет?
Матмех ЛГУ.
Совсем распиздяи отсеялись на первом курсе, но было их немного.
> Жаль, что распиздяи этого не знают.
Вот именно.
Но хороший препод знает и учитывает.
> Может, тем, кто распиздяй по недомыслию, и поможет. А тем, кого родители "поступили" на престижную специальность, а самому ему ни специальность, ни учеба нафиг не нужны - нет. Хоть Комаринскую перед ними пляши - не заинтересует их, ежели их вообще сам факт учебы не интересует.
Это более тяжёлый случай.
Но дажи из таких, наверное, можно кого-то заинтересовать.
Остальных, конечно, надо выгонять - вместе с теми, кто их принял.
> В физико-математических науках период "острого творчества" очень короток, начиная годов с 30, ученый начинает, по выражению моего руководителя, "пережёвывать своё говно".
> Хоть он и рыжий, а дурак. Это же надо было практически прямым текстом сказать, что фундаментальная наука России не нужна.
Современным политикам и Россия не нужна. Дети пристроены в заграницах, деньги рекой льются в карманы, жизнь прекрасна. Естественно это относится не ко всем. Только этих не всех крайне редко видно и слышно :(
Сдавать еженедельно не надо у нас ничего. За полугодие есть 2 мидтерма и финальный экзамен. Как и в России до народа доходит что надо учится только в ночь перед экзаменом. Был у нас препод по физике, мы зашли в класс и он сразу сказал: *-Кто какую оценку хочет ?* И поставил что просили.
Да, я слышал от друзей что в России можно заплатить и сдать. Но это какие-то единичные случаи. Всё таки большинство профессоров советской закалки таких вещей не потерпят.
> В физико-математических науках период "острого творчества" очень короток, начиная годов с 30, ученый начинает, по выражению моего руководителя, "пережёвывать своё говно".
>
> Это еще почему? Почему не с 40 или 35?
А вот довольно часто часть оценки -- домашние задания. Сдаются еженедельно. Вот такие вот пироги... А из-за несданного домашнего задания попасть в соседнюю процентиль -- это некузяво.
ЗЫ: Мне даже в градскул на PhD доводилось натыкаться на курсы с домашними заданиями.
ЗЗЫ: Советской закалки -- это нахаляву, но бесплатно. Несоветской -- нахаляву, но за деньги. Так? Не принимающие нахаляву -- это весьма немногие в любом вузе.
Есть у нас препод - директор успешной конторы (повезло с направлением). Некоторые выпускники идут к нему работать. Денег платит неплохо, но надо много работать, и все статьи и научные работы только под грифом этого препода. Для успешного обучения необходимо закупить методичку данного препода, отпечатанную универской типографией (многие старшие в наследство младшим эти методички дарят). Девчонок реально до истерик доводит: "зачет тебе технический университет? тебе у плиты стоять надо". Сказано в том числе девушке-отличнице затем с красным дипломом закончившей универ. Парни его тупо ненавидят.
Так что: умение преподавать, успешность в непреподавательской деятельности, уважение студентов, воспитательские способности - независимые между собой параметры.
> А вот довольно часто часть оценки -- домашние задания. Сдаются еженедельно. Вот такие вот пироги... А из-за несданного домашнего задания попасть в соседнюю процентиль -- это некузяво.
А так ты про домашки )
Самое большое 10% от финальной оценки. Но половина курсов идёт без них. Сдаются они обычно в электронной форме. Делаются за пол часа. Или просто заходишь на сайт универа => форум => курс => домашняя работа #такой-та => смотришь ответ от добрых людей.
Это про математику. В физике не так много русских профессоров. Вообще же американцев там довольно много даже на PhD. На андеграде же и вовсе почти сплошь американцы. Другое дело, что в целом американцы не слишком любят учиться, уже получив степень: очень часто они уходят работать.
> А утверждение это происходит из того, что практически все "великие учёные" свои самые значительные открытия сделали до 30 лет.
Я несколько не в теме, ты бы хоть примеры привёл великих учёных-математиков, сделавших свои самые значительные открытия до 30 лет. А то как то голословно всё это звучит.
Видел и 20%. Редко когда реально сделать за полчаса, но даже если за полчаса -- в России бывает такое, чтобы студент тратил на предмет полчаса в неделю? Это у очень редких преподавателей такое бывает.
У нас дохрена русских профессоров по физике и математе. А если в список включить белоруссов и украинцев то их наверно процентов 20-30 от общего числа )
Ну вот так эта "акадэмическая" среда и живет, насколько я видел в родном городишке.
Зарплата - копейки, поэтому привычка "крутиться", действительно, становится второй натурой.
> Я несколько не в теме, ты бы хоть примеры привёл великих учёных-математиков, сделавших свои самые значительные открытия до 30 лет. А то как то голословно всё это звучит.
> Извини, не мог бы кратенько расписать о причинах такой ситуации. Спасибо.
Кратенько тут сложно. Тут надо задавать вопросы. Например: Кому в России нужны прикладные исследования? Есть ли в России высокотехнологическая промышленность которая может этими исследования воспользоваться? Если ответить то станет ясно что промышленности фактически нет исследования нахер никому не нужны. Ну кроме редчайших исключений.
Потом надо задать вопросы кто даёт деньги на эти исследования? Кто решает успешны они или нет? Деньги дают чиновники, решают тоже они. Система эта корумпирована до крайности.
Таким образом сформирована странная ситуация, результаты исследований нахер никому не нужны, проверять хорошие они или плохие на практике никто не будет, деньги дают тем кто может в срок и ётко отчитаться по выделенным показателям, отчётами и по затратам денег.
То есть тот кто покупает оборудование ставит в угол накрыв полиэтиленом, и пишет липовый отчёт ВСЕГДА и во ВСЕХ смыслах будет в выигрыше по сравнению с тем кто что то делает. Более того деньги он получит скорее и вернее.
Новости
VIP
