Краткая справка о системе А.А.Любищева была первым материалом о практическом занятии по ТРТЛ (теория развития творческой личности). Многие преподаватели Минской школы ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) в разное время использовали систему А.А.Любищева и убедились в ее эффективности. Через некоторое время появляется чувство времени и качество его проведения.
Но система действительно жестока. Она неизбежно показывает человеку уровень его работы. Достичь 7-8 часов чистого времени творческой работы в день достаточно трудно, не время от времени, а стабильно каждый день. Это мощный удар по самолюбию. Некоторые предпочитают отвернуться от этого жестокого зеркала и по-прежнему считать себя трудягой и ломовой лошадью, если нарабатывают, как все нормальные люди, 3-4 часа чистого времени творческой работы. Но когда видишь эти цифры, то обманывать себя становится трудно, и люди прекращают вести учет времени. Так спокойнее, и всегда можно пожаловаться самому себе и окружающим, что ты очень занятый человек.
Мы будем благодарны всем педагогам, кто поделится с нами своим опытом использования системы А.А. Любищева в школе, со старшеклассниками и младшими учениками.
О системе А.А.Любищева
Г.С.Альтшуллер из материалов к семинарам
1.
В плане занятий на 144 часа упоминается система А.А. Любищева.
В связи с запросами эта краткая справка.
В 1974г. издательство "Советская Россия" выпустило небольшую книжку Д.Гранина "Эта странная жизнь". Речь в книжке шла о биологе Александре Александровиче Любищеве. С 1916 года (Любищеву тогда было 26 лет) он начал вести ежегодный почасовой учёт расходуемого времени. На протяжении 56 лет (Любищев умер в 1972 г.) он ЕЖЕДНЕВНО записывал: сколько времени потрачено на основную научную работу, сколько времени — на дополнительную, какие были ещё работы, сколько времени потеряно и почему. Каждый месяц составлялась сводка, каждый год проводился годовой баланс. Учитывалось только "чистое" время — без потерь на организацию, пустые заседания, пустые разговоры, ожидания и пр. Точность учёта — 10 минут. Следует ещё раз подчеркнуть: учёт вёлся ежедневно на протяжении 56 лет.
ЧТО ЭТО ДАЛО?
Прежде всего, такой учёт выявляет потери времени, делает ясными их причины. Это позволяет значительно повысить коэффициент полезного использования времени. Вырабатывается способность с высокой точностью оценивать в часах любую предстоящую работу, скажем, подготовку статьи. Это позволяет планировать работу на многие годы вперёд. Любищев имел цель и план на всю жизнь (он хотел создать периодическую систему биологических объектов), на пятилетку, на год, на месяц. Учёт времени позволяет сравнить эффективность разных способов выполнения одной и той же работы и ориентироваться в дальнейшем на более эффективные способы. Из года в год потери времени сокращаются, планирование становиться точнее, работа — продуктивнее. Последние 20 лет жизни Любищев работал более продуктивно, чем в молодости.
Наряду с этими прямыми следствиями системы, были и следствия вторичные. Если учёный имеет чёткую цель и приучился ценить каждую минуту, он постепенно отходит от суеты во всех ее проявлениях: суеты в карьере, в разработках, в жизни. Вырабатывается умение оценивать чужие работы — видеть истинный труд, заложенный в них; отсюда независимость в суждениях. Огромное количество сэкономленного времени позволяет получить широкие знания в области философии, истории, литературы, математики и т.д. Система оказывается, таким образом, своеобразным усилителем интеллекта и нравственности.
В книге Гранина обо всём этом говориться подробно. Книгу надо прочитать, в справке её не перескажешь.
2.
Жалобы на нехватку времени — главные жалобы ХХ века. Времени не хватает всем — даже бездельникам. Даже тем, кто забивает "козла" или часами подряд смотрит телевизор.
Вместе с тем никто серьёзно не учитывает расход времени. О зарплате за прошлый год мы можем сказать с точностью до рубля. Но кто может сказать, сколько часов в прошлом году он потратил на творческую работу, на чтение, сколько часов было потеряно и почему, сколько часов "съел" телевизор, дорога?
В 1974г. в АзОИИТ я роздал слушателям второго курса табличку учёта времени (см. приложение). Предупредил, что можно изменять и заполнять таблицу по своему усмотрению, таблица примерная. Попросил вернуть листки через неделю. Прошла неделя — ни один человек не сдал таблицу. Обычно домашние работы сдавали 70-75% слушателей. Я спросил — почему? После долгого молчания один слушатель встал и сказал: стыдно сдавать таблицу...
Несделанное мы оправдываем нехваткой времени. Между тем, всегда есть большие резервы времени. Любищев умел использовать даже "трамвайное время": у него всегда был запас книг карманного формата для чтения в дороге. Были книги для командировок и поездок (одно время он много разъезжал).
Впрочем, что говорить о потерянном времени, если, как правило, нет представления о том, что такое полезно потраченное время. Именно этот вопрос вызвал наибольший интерес у слушателей АзОИИТ при обсуждении вопроса о несданных таблицах. Как ни печально, обычно нет ни плана на жизнь и пятилетку, ни ближайших планов — на год, на месяц.
Вероятно, самое ценное в системе Любищева в том, что она заставляет осмысливать свою жизнь, наметить систему целей, систему работ.
Система жестока: она заставляет вести правдивый учёт. Приписать лишнее — значит признать свою малую мощность: ушло много времени на небольшую работу — от тупости, что ли? Убивать часы — значит зафиксировать лень или плохую организованность: куда пропало время?...
3.
Я довольно долго придерживался плохой системы. Началось это в 9-м классе: стал вести учёт прочитанных страниц. Постепенно довёл план от 100 до 300 страниц в день. Обнаружил, что гоню план по валу: слишком много "лёгкого" чтения. Переключился на запись часов... и сразу сработала система: пришлось задуматься над тем, что такое "полезное время" и что такое "потери", а этого не скажешь, если не сформулированы цели жизни и нет системы планов.
Очень скоро выяснилось, что система не позволяет ни убавлять, ни прибавлять время. Надо либо отказаться от системы, признать свою беспомощность (и тогда ни на что нельзя претендовать), либо начать борьбу с потерями времени... и втянуться в систему. Я вёл учёт времени (он даже в деталях совпадал с той формой, которой придерживался Любищев) лет 15 — по 1956г. В том числе — 4,5 года на севере. В хорошие годы выходило по 12-13 часов в сутки, это очень много. На севере в среднем по 7 часов в день — и это было несоизмеримо труднее обычных 12-13 часов. После этого я не могу с сочувствием слушать разговоры о нехватке времени. Перестал я вести учёт, когда увидел, что уже не надо записывать, я просто ЧУВСТВУЮ движение времени, выработалось такое качество. Знаю, сколько "стоит" та или иная работа. Чувствую полезную загруженность времени, и если она мала — это воспринимается как состояние физического дискомфорта.
Система кое в чём и щедра. Она, например, приучает использовать паузы в любых внешних обстоятельствах, чтобы обдумать дежурные проблемы. Даже книг не надо носить с собой. И нет ощущения скуки, долго тянущегося ожидания.
4.
Многие видят в ТРИЗ своего рода волшебную палочку: можно без труда получить творческий продукт. Да, ТРИЗ даёт значительную экономию времени — за счёт отказа от пустых проб, сильной организации мышления, сконденсированной информации. Но ТРИЗ — не волшебная палочка. Скорее — автомобиль, самолёт: гарантированная скорость больше, чем у пешехода, но надо
а) уметь ездить-летать;
б) надо быть в форме, нельзя терять навыков.
Система Любищева формально стыкуется с творчеством путём проб и ошибок. Но результаты стыковки — разные. Если человек работает методом проб и ошибок, система может увеличивать число проб в сутки. Однако дело не в количестве, а в качестве проб, поэтому при работе перебором вариантов важно не столько время, сколько удача, счастливая внешняя подсказка.
Другое дело ТРИЗ: каждая операция независимо от того, даёт ли она конечный ответ, проясняет проблему, даёт продвижение вперёд. Поэтому при работе по ТРИЗ количество затраченного времени резко сказывается на качестве продукции.
Это хорошо видно, когда сопоставляешь беглое и не беглое решение задачи методом проб и ошибок и такие же два типа решений по ТРИЗ.
Система Любищева — при регулярном применении ТРИЗ — просто необходимость.
5.
На занятиях надо рассказывать о Любищеве и его системе, приводить примеры из книг Гранина. Далее — раздать таблицы по учёту расхода времени. Не имеет значения — сдадут или не сдадут слушатели заполненную таблицу. Для начала важно, чтобы увидели проблему и задумались.
Очень интересно: Здесь присутствуют мнения следущих категорий людей: 1. Те кто читали книгу, не согласны с ней, не испытали идею на практике, поэтому кроме нытья у них нет аргументов. 2. Те кто не читали книгу, не согласны с ней, не испытали идею на практике, поэтому кроме нытья у них нет аргументов. 3. Те кто читал книгу, согласны с ней, но не испытали идею на практике (думаю это сам уважаемый Гоблин), поэтому они так неубедительны. 4. Наконец появился человек который не читал книгу, не знает с чем соглашаться, но ИСПЫТАЛ идею, сам того не подозревая, на практике и получил отличный результат. Поэтому я за него. К Xerby: думаю вам имеет смысл прочитать книгу, чтобы понять, что вы на правильном пути. Посмотрите тренажёр для саморазвития: www.advirtus.ru Я там кстати сделал группу экстремального тайм-менеджмента по Любищеву.
[С чем только к нему не
обращались! Спрашивали его мнения о Тейяре де Шардене, о
телепатии, о проблеме адаптации, о природе хаоса, о названиях
насекомых, о театре, о демографии, о кашалотах...]
На мой взгляд негативная реакция у людей потому, что они боятся отвечать сами за себя. Вот поэтому и работу никто не сдал. Проще всегда свалить на кого-то, на начальство, правительство, соседей, плохую погоду =) А если ведёшь учёт времени, то начинаешь понимать, кто на самом деле во всём виноват. Наверное самое тяжёлое признать, что сам отвечаешь за свою жизнь и свои ошибки.
"Среднее время жизни Homo sapiens в западном мире – 60 лет. Цифра эта, конечно, только приближённая, поскольку женщины-учёные живут дольше, чем ученые-мужчины. Потому что ученые-женщины не имеют жён – этого постоянного раздражителя, вызывающего повышение кровяного давления, инфаркт миокарда и прочие болезни, сопутствующие супружеству . Кроме того, научная карьера женщин кончается либо в момент выхода замуж, либо в 40 лет. Пренебрегая этим эффектом, можем принять 60 лет за основу. Это время распределяется следующим образом:
Детство … начальная школа, средняя школа, колледж, университет … 24 года
Сон … 8 часов в сутки, сон во время научных дискуссий, лекций и семинаров не учитывается … 20 лет
Отпуск … плюс выходные дни и праздники, 73 дня в год … 12 лет
Еда … 1 час в день … 2,5 года
Прочие потребности … 1/2 часа в день … 1,25 года
__________________
Итого: 59,75 года
Чистое рабочее время – 0,25 года, т. е. около 90 дней.
Подытоживая результаты приведённых расчётов, мы заключаем, что учёный в среднем работает 1,5 дня в год, или, если исключить «детство», – 2,5 дня в год, что хорошо согласуется с ранее опубликованными данными. При этом мы не учитывали таких дополнительных затрат времени, выпадающих на долю среднего научного работника, как действительная служба в армии и ходьба по магазинам вместе с женой и вместо жены.
Мы уверены, что если руководитель исследовательского учреждения вывесит такую табличку у себя в кабинете на видном месте, это здорово поможет ему в том трудном случае, когда какой-нибудь научный сотрудник начнёт отпрашиваться с работы на похороны своей тёщи."
удивился, что так много людей накинулись на эту книгу. и есть подозрение, что они её не читали.
я её прочитал в далеком детстве и активно использую, правда в режиме нонстоп не потянул, но раз в пять лет мне удается протянуть год, а так стараюсь хотя бы месяц в году вести систему.
И вот ряд тезисов о системе.
- Она позволяет быть более собранным, лучше организовывать рабочее время и творческий процесс (каким бы ни был этот процесс, всегда наступает время когда надо начинать просто тупо впахивать, чтобы реализовать все что напридумывал, вот тут эта книжка и помогает).
- Свидание с девушками можно относить в графу ЛЖ(личная жизнь) и вообще ведение системы процесс творческий, каждый её может настроить под себя.
-о том гений Любищев или нет, могут судить проф.биологи, но мужик безусловно талантливый, вы вдумайтесь он разработал свою систему намного раньше того что в буржуиндии называют тайм-менеджмент и чем сейчас забиты прилавки магазинов (лайкены, дебры олкоки и т.п.)
-книжка нужна тем кто хочет чего-то достичь, тому кто хочет сказать своему сыну, - гляди сынок это я сделал!
У меня в использовании времени обнаружилась проблема --- не могу быстро "переключать контексты" разных задач. И меня интересует, это от распиздяйства и такой учёт времени упорядочивает мысли и "удешевляет" переключение, или это от особенностей мозга?..
> Детство … начальная школа, средняя школа, колледж, университет … 24 года
> Сон … 8 часов в сутки, сон во время научных дискуссий, лекций и семинаров не учитывается … 20 лет
> Отпуск … плюс выходные дни и праздники, 73 дня в год … 12 лет
> Еда … 1 час в день … 2,5 года
> Прочие потребности … 1/2 часа в день … 1,25 года
> __________________
> Итого: 59,75 года
> Чистое рабочее время – 0,25 года, т. е. около 90 дней.
Учимся считать правильно:
В первые 24 года нельзя учитывать отпуск (это минус 4,8 года), сон так же учтен в этих 24 годах (минус 8 лет), еда (минус 1 год), прочие потребности (минус 0,5 года)
Итого 59,75-4,8-8-1-0,5=45,45 лет.
Чистое рабочее время 14,55 лет. Или 2255 часов в год.
Так же добавлю, как замечательна математика для идиотов в такой литературе.
> Видимо, большинство интеллектуалов-комментаторов никогда не слыхало о такой фиче, как time management.
>
>
Прочитал комментарии Главного, (какое же у него терпение было на заре Тупичка) тезис о 95-98% в действии, комментирующие просто пиздецкий пиздец!
Сам пользуюсь тайм менеджментом, коммуникатор как оружие, всегда со мной. Есть календарик-пинарик, который стоит на рабочем столе.
Хронометраж, пока только планирую, но уже назрела потребность.
Всем интересующимся рекомендую Девида Алена (забугорная школа) и Глеба Архангельского (отечественая школа)
Если гражданам интересно отвечу на вопросы, изложу собственный опыт, дам ссылки.
> Вопрос к камрадам и ДЮ. Как думаете, если систематизировать свою жизнь по его системе, можно ли убить в себе творческое мышление?
Я не Дмитрий Юрьевич, но отвечу на твой вопрос, любая тайм-менеджерская система убивает распиздяйство и повышает организованность, если ты не сачкуешь разумеется. Больше скажу нормально организованная тайм-менеджерская система как раз направлена на высвобождение времени жизни под творческую работу.
Намой малограмотный взгляд, если у тебя есть способности к творческой работе, то убить их сложно.
Я начинал свой приход к тайм-менеджменту с публикации Василия Кислого, кстати спасибо Тупичку я на эту публикацию наткнулся в одном из тредов, при обсуждении абсолютно не связанного с тайм-менеджментом вопроса. (чуден мир и Тупичек!!!)
Камрады, которые хотят прийти к собственной системе тайм-менеджмента рекомендую (настоятельно) начать с очень простой вещи (она созвучна с тем, что делал Любищев, а точнее является предтечей хронометража)
Календарик ПодЖопуПинарик или ИндивидуальныйПоГоловеПостучатор:
http://www.improvement.ru/zametki/pinarik/
Спасибо камрад. Если знаешь ещё какие нибудь полезные системы по саморазвитию то дай ссылку пожалуйста, ну или просто названия. Сам могу порекомендовать мнемотехнику и скорочтение ( наиболее авторитетный в вопросах скорочтения Олег Андреев ). Это реально работает! С первого занятия заметен результат.
> Вопрос к камрадам и ДЮ. Как думаете, если систематизировать свою жизнь по его системе, можно ли убить в себе творческое мышление?
Тут уже давали ответы на этот вопрос, но я приведу пример. На Истории Музыки (предмет в Музшколе) рассказывали о гениальном ученике Римского-Корсакова: ученик писал гениальные пьесы, сонеты, обладал изумительным "слухом" и "чувством музыки", но пьески получались коротенькие и с опозданием: к примеру, сделанную пьесу нужно было показать через месяц, а он приносил через 1,5 - 2 месяца и то под угрозой отчисления, оправдывался - жду вдохновения, и жаловался что оно так и не пришло. После окончания училища он прожил ещё 15 лет, не написав ничего! Имя его знают очень немногие. Я слышала на уроке поставленную для примера его музыку "Полет Бабы-Яги" - музыка незабываема! прошло 10 лет, но я узнаю её где угодно! У гениев "врожденного трудоголизма" нет. Пахали прославившиеся как и все. Что и всем советую.
> Если бы его наследием грамотно распорядились в СССР, не видать бы нам конкурентов в принципе.
> Не было бы их - конкурентов - и все.
> Сосали бы все хором.
Фигасе - не многие про это знали/понимали. Китай щас - очень интересуется, хотя по прежнему предпочитает воровать.
Ух, какая полемика!
А меж тем книжка то дико полезная. Это примерно как заставлять маленького ребенка прибираться в комнате, порядок наводить. Он не понимает – зачем? Он ведь и так знает, что и где лежит. А ты ему в сотый раз объясняешь, что порядок должен быть, что это пригодиться потом, в жизни. Так и тут.
Человек просто попытался донести до всех, что надо уметь организовывать свое время. И тогда его (времени) станет больше.
Я и за собой и за многими другими замечал, не успевают люди что-то, спроси – почему, основной ответ – времени не хватает. А на самом деле не хватает – организованности. Мы каждый день совершаем кучу лишних телодвижений, только лишь потому, что не попытались осмыслить, спланировать дальнейшие шаги. Подумать о грамотном использовании имеющегося у нас времени.
Книжка как раз об этом.
Не о том, что все должны жить строго по расписанию, или быть роботами. Книжка о грамотном подходе к собственной жизни.
Прочитал Любищева пол-года назад.
Осознал, что лох и долбоящер, напился.
Потом (через месяц)снова начал работать с учетом. Результаты не мега, ибо ленив, но хорошо помогают не терять самоконтроль и ясность.
Рекомендую всем, кто вообще чем-то занимается, физически или интеллектуально. Прогресс налицо.
Камрады, кто посоветует программу, которая постоянно ведет отсчет времени, допуская удобное переключение между выбранными категориями, а потом создавая отчеты по категориям за промежутки времени?
Какие полярные комментарии в 2000 - 2001 году и сейчас (2008 - 2012)!
Причем символично что эти периоды на разных страницах уместились.
Был сильно удивлен читая бред написанный 10 лет назад отдельными людьми.
Организованность (понимание куда ты тратишь свое время, деньги, с кем общаешься, а кого обходишь стороной и т.д.) это то что отличает человека дееспособного от раздолбая. Раздолбай ничего не может сделать или довести до конца.
Тот у кого действительно творческий склад ума, только выигрывает от ответственного отношения к себе, работе, деньгам (расходы тоже надо записывать!) и жизни вообще.
О чем и книга.
просмотрел все посты с самого начала, нашел много интересных моментов.
Гранина прочитал с подачи тупичка, и кстати, тогда упустил инфу про Альтшуллера, теперь ринулся копать еще раз.
с своей стороны могу посоветовать для тех, кого интересуют вопросы о:
1. природе гениальности
2. развитии личности и учете времени
3. поиске себя в работе и гедонизме
Тоже не совсем понял общую предвзятость к этой, по-моему, очень неплохой системе. Как можно быть против организации своего времени? Нас всех, можно сказать, гнетет невозможность эффективного использования своего рабочего времени. По молодости, да, там не об этом, там о том, как испить чашу жизни до дна.
Но потом это проходит, и приходят заботы житейские, и там не до забав. Сам бы отдал все, чтоб привести жизнь в порядок, и с толком использовать свои возможности. Но тут и лень-матушка позаботится, и дела всякие повседневные, и творческой продуктивности ноль.
Пару лет назад прочитал эту заметку. Потом книжку "Эта странная жизнь". И сразу же, не особо раздумывая, ринулся учитывать время. Думал только благодаря учету буду больше полезного делать. А оно оказывается не так работает.
Суть в том, чтобы иметь цель (желательно долгосрочную) и упорно, сосредоточенно работать над её достижением. Учет - это только часть системы по организации работы.
Книга "Эта странная жизнь", безусловно, очень полезна. Но по моему скромному мнению, её надо читать осторожно. Как по мне, Даниил Гранин слишком много внимания уделил "Системе". А ведь "Система" нужна, чтобы обслуживать достижение "Цели".
П.С. Просмотрел биографию Любищева (под редакцией П.Г.Светлова). В биографии приведены цитаты из работ Любищева - широта интересов и глубина мысли поражают.
В технаре проходили "фотографию рабочего дня", а здесь получается "фотография жизни". По сути помогает определить и осознать: на что ты потратил ту часть жизни, которую уже прожил, и на что потратишь оставшуюся часть и с какой отдачей.
Новости
VIP
