В Аларском районе Иркутской области учитель истории Кутуликской школы, победитель районного конкурса «Учитель года» приговорён судом к трём годам четырём месяцам колонии за изнасилование пьяного школьного сторожа, однако сам учитель, педагог в четвёртом поколении, вину так и не признал, говорится в сообщении иркутской прокуратуры.
«Подсудимый обвинялся в том, что в мае 2011 года он, находясь в помещении комнаты для сторожей Кутуликской средней образовательной школы, используя беспомощное состояние потерпевшего, вследствие выпитого им спиртного, против его воли совершил с ним акт сексуального характера», — сообщает региональная прокуратура.
По данным портала Иркутского института повышения квалификации работников образования, подсудимый Евгений Хабдаев преподавал в школе историю. Также, по данным прокуратуры, по месту жительства и работы Хабдаев характеризовался исключительно положительно, являлся победителем и лауреатом всевозможных массовых мероприятий, в том числе победителем районного конкурса «Учитель года».
Возможно, он это в педагогических целях — чтобы сторож не спал на посту.
Всё-таки, как ни крути, педагог в четвёртом поколении.
Учитель истории, зачитавшись жизнеописанием Александра Македонского, решил проверить, а действительно ли однополая любовь способна поднимать боевой дух!!!
> Наш сосед уголовным розыском руководил до пенсии. У нас в подъезде был полный порядок. Да и в целом в районе проживали конструкторы, заведующие лабораториями и отделами градообразующего предприятия. Будущее выглядело светлым и безмятежным.
А у нас был новый район, наполовину из понаехавших, в том числе, татар, и произойти могло, что угодно. Тот мерзкий тип вполне мог представлять реальную угрозу, даже если не был маньяком, а просто пришёл к бухающей соседке в гости.
Я до сих пор добрым словом вспоминаю своего трудовика за правильные руки, за умение объяснить, что куда, моя мама специально ходила писать заявление директору школы о переводе меня из группы девочек шьющих фартуки в группу пацанов тачающих табуретки. Спасибо человеку за все мои умения и за синий халат с нарукавниками. В прошлый день рождения я подарила себе перфоратор. Его звали Адольф Иванович.
P.S. Дмитрий Юрьевич, если возможно прибавьте к нику камрадесса. Спасибо.
Вот этого не надо, пожалуйста. Ногти под ноль, длинные волосы в хвост и сверху косынка,шлифмашина- одень очки, плюс вообще одень очки когда летят во все стороны обрезки дерева, металлическиие стружки, мать вашу так, непуганые? Ща я вас напугаю! Помню всё. Картину вешаю- надеваю бандану.
> Мораль - убийственная вещь, мало кто способен ею пользоваться. Дети это дети. Если ребёнок обнаружил в себе возможности играть во взрослого - он получит взрослую игру, потом пускай не обижается. Чисто морально убить это существо едва вылупившееся из яйца не представляет никакого труда - если это его выбор. Он об этом не знает - но это его проблемы, коль уж он так решил. А сможет?! - пусть правит этим миром!
Друг Бамбр!
Готов учиться у тебя этому методу не жалея сил.
Далеко не каждая девочка на уроках труда может научиться шить и готовить. Увы. Нередко эти уроки ведутся так, что половина девочек впадает в эмоциональный ступор, делает ошибки, получает за них по голове и обратно впадает в ступор. Например, машинок в классе 2-3. На уроках, если правильно не организовать, за ними успевают поработать самые пробивные или любимицы учительницы. Остальные или должны искать машинки по знакомым (не в каждой семье есть швейная машинка), или выслушивать оскорбления от учительницы. Вести такой предмет нередко приходят "просто женщины", вроде как ничего особенного знать не надо. В итоге из школы выходят девушки, думающие о шитье и прочих рукоделиях исключительно с отвращением. Я, к примеру, поняла принципы шитья и прочие премудрости сильно после школы. И то сейчас сшить что-нибудь без подсказок не отважусь.
Мы на уроках труда. Трудовик называл эти табуретки яйцеловками. Если детали плохо подогнаны, то складывалась он криво (щель была между двумя половинками верхней поверхности), а при нагрузке принимала правильное положение с жутким щелчком. Впрочем, если собрать качественно, то со временем она рассыхалась и все равно превращалась в яйцеловку.
Механизм-то понятен, я помню эти шаткие конструкции. Думала, тут какая-нибудь женщина занималась изготовлением коварных табуреток и хвасталась эффектом.
Я, кстати, отлично собрал, правда, нарушив технологию. Но замаскировал нарушения надежно. Кое какие детали даже из ненужных элементов орехового гарнитура изготовил!
> Я тебе сейчас глаза раскрою: как правило, мальчики на уроках труда тоже не становятся столярами, слесарями и т.п. :) Но некоторые навыки получают, да.
Да я глаза как-то и не закрывала. Разве я говорила о профессиях? Поваром и портным после школьных уроков труда не станешь, но основы и навыки получить можно - если их дают. А их могут и не давать. Например, наша учительница тупо надиктовывала рецепты (половина из которых - редкое хрючево), но ни разу не удосужилась рассказать о принципах изготовления тех или иных блюд. Потому что сама не знала.
> Это при демократии? У нас в школе было на всех достаточно, но, как нетрудно догадаться, при казарменом социализме.
Нет, ещё в 80-х. Три машинки на весь класс (20, что ли, девочек). Длинные очереди. "Остальные сошьют дома!" То есть мало того, что тебе задали задание, ты ещё должна найти машинку, чтобы его сделать.
> Я, кстати, отлично собрал, правда, нарушив технологию. Но замаскировал нарушения надежно. Кое какие детали даже из ненужных элементов орехового гарнитура изготовил!
> То есть мало того, что тебе задали задание, ты ещё должна найти машинку, чтобы его сделать.
Нам ничего дома зубилом рубить не задавали!
> Разве я говорила о профессиях?
Нет, но ты писала выше, что далеко не каждая девочка сможет _научиться шить и готовить_. С моей точки зрения, это подразумевает уровень не профессиональный, но заметно выше начинающего.
> Нет, но ты писала выше, что далеко не каждая девочка сможет _научиться шить и готовить_. С моей точки зрения, это подразумевает уровень не профессиональный, но заметно выше начинающего.
Вот представь себе, тут всё не так. Шить и готовить девочки учатся (или не учатся) у родителей, а школа им в этом редко способна помочь. Столько девчонок знаю, которые именно после школы про шитьё даже слышать не хотят. А ведь как здорово можно было бы вести такие уроки - не просто объяснить, как строится любое изделие, хоть на женскую фигуру, хоть на мужскую, хоть на детскую, и рассказать про свойства разных типов ткани, но делать экскурсы в историю моды, объяснять принципы, на какие фигуры какие типы одежды лучше подходят... Да с таких уроков девчонки уходить бы не хотели. Эх!
> Нам ничего дома зубилом рубить не задавали!
А представь себе задание: дома вытачать на токарном станке такой-то тип детали. И пофигу, что токарный станок есть только на заводе у бати одноклассника, это не проблемы учителя :) Кто не сделал - тому два :)
У меня дома был токарный станок. Да и в целом, инструмент получше, чем в школе. Быстро поняв, что хорошим инструментом работать приятнее, я в основном работал дома.
> У меня дома был токарный станок. Да и в целом, инструмент получше, чем в школе. Быстро поняв, что хорошим инструментом работать приятнее, я в основном работал дома.
А у меня дома не было машинки - была только ножная у тётки (на такой машинке ровно шить - отдельный дзен), и к ней нужно было ездить через пол-Москвы. Я и сейчас-то не люблю электрические машинки за ножной привод, ручку крутить удобнее, хоть и по-старинке и скорость намного ниже. А уж тогда...
Можешь посмеяться дорогая наша Ася, но уже 20 лет я шью на заказ. Тем и живу. Просто мне понравилось получить первые живые деньги. Я сшила юбку маминой коллеге по работе. 50 рублей, Никаких курсов, всё сама. Новогодние корпоративы- полгода беспроблемной жизни.
> Не спеши разочаровываться в мире и человечестве.
>
> Ведь ни хрена о деле не знаем, а уже суждения выносим.
>
>
Лучший способ расправиться с человеком, это обвинить его в чем-то позорном.
Сам был преподавателем. Училась девчонка-армянка (16 лет). Чисто по учебе пришлось быть к ней придирчивым. Та нажаловалась маме, а мать первое, что надумала, это: "Он тебя хочет как женщину".
Вовремя мне передали это.
Вспомнил случай на другой работе, когда секретаршу научили оговорить начальника, что тот, якобы, склонял ее к сожительству. До уголовки не дошло, но мужику пришлось уволиться.
Подумал и перевел ее к другому педагогу, у нас это можно было.
> Вовремя мне передали это.
> Вспомнил случай на другой работе, когда секретаршу научили оговорить начальника, что тот, якобы, склонял ее к сожительству. До уголовки не дошло, но мужику пришлось уволиться.
> Далеко не каждая девочка на уроках труда может научиться шить и готовить.
Равно как и не каждый мальчик :). У нас классе в восьмом устраивали цирк - типа меняли местами девочек/мальчиков на уроках труда на месяц. Толку ноль. Пуговицы пришивать и заплатку пришить я умел и так, а готовить научился по необходимости - родители шибко часто работали с утра до вечера, потому класса со второго приучился для начала яичницу себе жарить, а потом и ужины на семью готовил (пока супруга не видит, тихонько, окромя супов, все остальное у меня лучше получается ;)). А кто не умел - тот и не научился.
К родителям на выходные приезжаем, они радостно привычно на меня готовку оставляют. При этом спокойны аки удавы, знают, что для меня приготовить - это все в комплексе. И горячее и салат и чай заварить и стол развернуть, посуду расставить.
А все эти навыки и для мальчиков не позорны. Просто речь о том, что предмет труд для девочек - потому что работа на станках у мальчиков - это квалификация, и трудовик должен её иметь - это как бы проще простого, и вести можно, как угодно.
А кто скажет из гостей, что это позорно - будет жрать сникерс, нюхая запах, скажем, отбивных. Ну или, как вариант, будет изгнан. Но у меня в близком кругу идиотов с мнением, что готовить должны только бабы, вроде нет.
Мне вот анекдот вспомнился про алкоголика, который на скамейке спать любил - его я думаю многие знают - дак вот - там в конце фраза, прям как из уст сторожа - "Не коньяк не буду, от него попа болит - дайте лучше водки" )
> А кто скажет из гостей, что это позорно - будет жрать сникерс, нюхая запах, скажем, отбивных. Ну или, как вариант, будет изгнан. Но у меня в близком кругу идиотов с мнением, что готовить должны только бабы, вроде нет.
Готовить должны те, у кого к этому склонность, интерес и способности. Чего соревноваться-то. А мужчина, который сам не в состоянии себе сделать пожрать, пока жена где-то бегает, по-моему, довольно жалкое зрелище.
> "Тачать" - несовершенный вид, "вытачать" - совершенный. Я правильное слово употребила :)
Дык вытачать это же при шитье, последовательность действий: сначала стачать, потом срезать швы и т.п.
А выточить, это изготовить деталь токарным способом.
> Дык вытачать это же при шитье, последовательность действий: сначала стачать, потом срезать швы и т.п.
> А выточить, это изготовить деталь токарным способом.
У нас уроки трудов начались с 5 класса. В год когда я должна была первый раз пойти в школу, наша новая 2-х этаж. деревянная школа сгорела, удалось спасти только 1 этаж. Над 1 этажом зимой поставили крышу, поссовет выделил как дополнительное здание рудничную контору. Школу постоянно латали, часть материалов поставлял леспромхоз, детали уже делали школьники.
Сначала нас (мальчиков и девочек) поставили на обработку дерева (мастерские не сгорели), табуреток не делали, делали заготовки определенного размера, научили пользоваться штангель-циркулем. Далее эти заготовки доводили до ума парни из старших классов. Единственную вещь, которую мы сделали полностью - разделочные доски к 8 марта для подарков мамам.
На следующий год занимались металлом : тоже самое- заготовки для парней старшеклассников, единственная деталь сделанная своими руками – болт.
Затем нас разделили. Ребята работали с деревом и металлом. Девочки – учились готовить.
Учила нас варить и шить очень толковая немка. Мы не готовили в школе,- полуфабрикаты салатов и закусок варили дома, в школе – нарезка, оформление стола , там же и поедание. Предварительно, она хорошо разъясняла, как работать с рецептурой. После салатов пошла выпечка : торты, пирожные. Очень было интересно! Устраивали чаепития во время урока, вот тогда наши ребята перестали дергать за косички девчонок: за хорошее поведение мы им оставляли кусочки тортиков.
На следующий год учились шить. Кабинет был хорошо оборудован. Были и ножные и ручные машинки (похоже, школа выкупала у частников ручные, т.к. все ручные машинки были разной степени потертости, ножные- были одного типа и современны). У нас дома была ножная, простейшие операции : подрубить, прострочить почти все научились еще раньше дома. В школе учили делать выкройки, шили себе одежду. Вполне прилично. Свои две юбки, сшитые в школе, протаскала в школе и до курса 2-го института.
Потом, работа в школьной теплице, саду и огороде. Биологию у нас вела агроном. Труды по этой теме вела она. Но качество обучения было гораздо ниже, чем у нашей немочки,- как то не совсем она нас заинтересовала!
Ребята ремонтировали подаренный школе древний грузовичок, потом их обучали на нем ездить, в конце получали права.
Период : конец 60-х нач. 70-х. Глухой поселок, почти деревня.
Уроки труда и сейчас начинаются так же: со второго года средней школы (нынешний 6 класс). В программе давно нет, если вообще когда-нибудь было, работы на земле. Что касается нарезок дома - это понятная экономия времени, но с точки зрения преподавания неверно, поскольку учитель не контролирует, как дети управляются с ножами и прочими предметами, как руку держат, какой нажим, как они тесто вымешивают и т. п. Не знаю, что у вас было с сеткой расписания, а уже в 80-х уроки труда шли сдвоенно, поэтому есть возможность подойти к каждой девочке и проконтролировать, что она делает. У нас тоже были какие-то овощные блюда, выпечка, сырники - но суть-то в том, что наша учительница не объясняла принципов и технологий кулинарии - какие продукты на какие блюда выбирать, почему бульон лучше варить на части туши с большим содержание коллагена, на каком огне, сколько времени, почему именно так, когда какое блюдо правильно солить, когда добавлять какие специи и т. п. Хотя и Похлёбкин, и КОВИЗП, и куча других кулинарных книг были в доступности. Она технологий не знала и тупо пересказывала напёртые откуда-то простенькие рецепты. Та же ситуация была и с шитьём: она не умела объяснять, почему так, а не иначе. Я сначала думала, что это лично мои с ней проблемы, а потом в старших классах с девчонками языками зацепились, стали обсуждать - выяснилось, что полшколы от неё морщилось.
Кому: Asya, #353 >Уроки труда и сейчас начинаются так же: со второго года средней школы (нынешний 6 класс). В программе давно нет, если вообще когда-нибудь было, работы на земле.
Сейчас трудно сказать, как оно было в других местах. У нас место деревенское. В теплице и на участке выращивали то, что потом шло на стол для выпускного бала. Сначала мы ухаживали за растениями для старшеклассников, потом младшие классы расстарались для нас.
>Что касается нарезок дома - это понятная экономия времени, но с точки зрения преподавания неверно, поскольку учитель не контролирует, как дети управляются с ножами и прочими предметами, как руку держат, какой нажим, как они тесто вымешивают и т. п.
Мы нарезку делали в школе, упор делался на размеры и форму, чтобы красившее было!
>Не знаю, что у вас было с сеткой расписания, а уже в 80-х уроки труда шли сдвоенно, поэтому есть возможность подойти к каждой девочке и проконтролировать, что она делает.
Вот, в упор не помню, были ли сдвоенными у нас уроки труда, но то, что они были 3 раза в неделю- помню.
>У нас тоже были какие-то овощные блюда, выпечка, сырники - но суть-то в том, что наша учительница не объясняла принципов и технологий кулинарии - какие продукты на какие блюда выбирать, почему бульон лучше варить на части туши с большим содержание коллагена, на каком огне, сколько времени, почему именно так, когда какое блюдо правильно солить, когда добавлять какие специи и т. п.
Таких нюансов : температура и время варки и нам не давали, давали признаки готовности, полу-готовности. Жилфонд в нашем поселке был обеспечен только печами и плитами, топившимися дровами. Рекомендации были только по степени покраснения духовки для выпечки, ну и убирать или нет кружки конфорки при варке). Годом или двумя позже, да, появились электродуховки и печи на баллонном газе.
Мясные блюда мы не готовили, это было отдано на откуп семье, да и гастрономические пристрастия у разных народов разные: одним запрещено есть свинину (у нас были в классах мусульмане), кто-то вертел носом от баранины и конины. Гарниры мы готовили.
>Хотя и Похлёбкин, и КОВИЗП, и куча других кулинарных книг были в доступности. Она технологий не знала и тупо пересказывала напёртые откуда-то простенькие рецепты. Та же ситуация была и с шитьём: она не умела объяснять, почему так, а не иначе. Я сначала думала, что это лично мои с ней проблемы, а потом в старших классах с девчонками языками зацепились, стали обсуждать - выяснилось, что полшколы от неё морщилось
Гм, знаете, мы ведь тоже не очень уважали своего агронома : нудная, неинтересно рассказывает, косноязычная и проч. Но гораздо позже, я нашла свои записи лекций, которые она нам диктовала, оказывается, мама тетрадку сохранила, т.к. плотно изучала, применяла на практике, очень удачно. Перечитала - весьма толково, а мы были просто маленькими дурочками.
> Гм, знаете, мы ведь тоже не очень уважали своего агронома : нудная, неинтересно рассказывает, косноязычная и проч. Но гораздо позже, я нашла свои записи лекций, которые она нам диктовала, оказывается, мама тетрадку сохранила, т.к. плотно изучала, применяла на практике, очень удачно. Перечитала - весьма толково, а мы были просто маленькими дурочками.
Мои о ней впечатления подкреплены документально :) Тетрадку недавно выкинула. Ну и оценивая её поступки сейчас, не вижу в них профессионализма. Хамство и дурной характер вижу. В общем, ну её :)
Новости
VIP
