> А так, моя фирма тоже начинала в России, в середине девяностых ушла на Запад; основатель ее получил не так давно Госпремию.
Интересно, чтобы уйти на Запад и там расцвести, надо было иметь, что предложить. Стало быть, в России было реально в середине девяностых (т.е. в дичайших условиях) создать нечто очень даже конкурентоспособное. Понятно, там вы доразвили что требовалось до нужного стандарта. Но вы смогли там занять свой рынок, хотя у ваших конкурентов наверняка многие стартовые возможности были, как минимум, не хуже. Всё это наводит на мысли, что сегодня тоже не так мало можно сделать, особенно в ситуации, когда у потребителя проснулось желание (а у госкорпораций даже есть указание) покупать российское, даже если оно слегка уступает аналогу, но обещает развиваться дальше.
Вратарь-дырка, забыл главное спросить. Профессиональные знания и навыки, полученные в Союзе, на ваш взгляд, не были одним из ваших ключевых преимуществ в конкурентой борьбе?
Это ключевое. Там ученики пришли добровольно и заинтересованы в результате. В средней школе (7-9 классы) картина сильно другая.
> 5% талантов и 5 % дураков...
Логично.
> То что нынешние сидят в айфонах, что плохого в этом? Уж лучше пусть жмет на кнопки, чем плюет в соседа.
А потом учителю нужно оценить ученика, весь год просидевшего в айфоне. Двойку ставить нельзя, тройку ставить не за что. А начальство давит.
> А в группе преподавателю всегда можно выбрать тех кому учиться хочется и работать с ними.
А остальных куда? В вузе и колледже понятно, либо учись, либо уходи. А в школе? Мы же обязаны дать ему девять классов. Учить только умных, а на остальных класть никак не получается. В итоге объём выдаваемых знаний соответствует уровню двоечника, что не есть хорошо. Умным скучно, середнякам легко, а тупой и ленивый даже это не усвоит.
> кстати, если последовать этому мудацкому указанию конкретного мудака директора, нормальный суд может и привлечь за преступное бездействие. И правильно сделает.
Не знаю как там у вас, в вашем городе с судами, но у нас такой, что даже при явном наличии состава преступления, выносится оправдательный приговор. Или наоборот. В зависимости от "нужды".
Где-то начиная с 2008 года я участвую в общественной группе, которая пытается хоть как-то но повлиять на ситуацию с неправосудными решениями в наших судах. Насмотрелся на такое, что волосы дыбом! Например, решение "суда": один абзац - установлено, что квартира у имярек отобрана мошенническим способом, с помощью подложных документов. Следующий абзац - в возбуждении уголовного дела отказать. А уж что творится, когда в суд поступает материал и заявления по нарушениям и преступлениям в ходе выборов- вообще помалкиваю. Там - страх и ужас!
И это всё, как бы не выглядело - напрямую относится к теме.
Так как если учитель таки "попал", то разбираться его дело будет в этих самых, "самых справедливых и честнейших".
> она держала всех будь здоров
>
> И это прекрасно. Но дилетантизма вокруг море разливанное и далеко не все профессионалы.
По моим наблюдениям, в своей среде преподавателей, реальных профи, которые реально хорошо учат - максимум треть. А тех, кто может держать класс, в условиях современной вседозволенности - единицы. И это я ещё не касаюсь темы, что программы и учебники дико искалечены и по этой причине с каждым годом качество знаний тех ,кто поступает в технарь и ВУЗ - стремительно падает.
Да что говорить! Даже с логикой такие пролёты в их среде, что тока держись! И массово встречаются сии пролёты! Так что проблема комплексная. И начинается она как раз с бесправия учителя.
> триста тысяч баксов в год, то зарплата в десять тысяч в год может быть в одном из двух случаев: а) капиталист совсем охуел; б) капиталист не умеет работать
Учитывая вообще сущность капитализма и капиталистов, а также общую ситуацию, что у нас, что там - они все не умеют работать.
[долго ржал]
> Если ссылок и ресурсов нет, то догадайся как ты выглядишь со своими "лучше советских".
Ото-ж! Особенно на в глазах тех ,кто наблюдал эволюцию среды учеников непосредственно с советских времён и до современности.
Нынешняя среда неизмеримо и гораздо более гнусная, нежели "в совке".
> Интересно, чтобы уйти на Запад и там расцвести, надо было иметь, что предложить.
Начинали с идеи советских времен о волоконном лазере. По сравнению с твердотельными - это резкое уменьшение цены.
> Но вы смогли там занять свой рынок, хотя у ваших конкурентов наверняка многие стартовые возможности были, как минимум, не хуже.
По волоконным - не было конкурентов. По промышленным вообще - ну вот волоконные имели низкую цену, это было важным плюсом. Вот как раз сейчас ряд производств меняет свои былые твердотельные лазеры, отслужившее уже свое, на наши: наши-то выходят дешевле твердотельных.
> Профессиональные знания и навыки, полученные в Союзе, на ваш взгляд, не были одним из ваших ключевых преимуществ в конкурентой борьбе?
В моем отделении я лично работаю почти исключительно с советскими инженерами. Собственно из тех, что занимаются именно лазерами, не из СССР только болгарин (учился в СССР), болгарка и еще человека три американцев - на десяток советских товарищей.
> проблема комплексная. И начинается она как раз с бесправия учителя.
Из-за дыры в законодательстве, защищать учителя сегодня - дело директора и завуча. Статус директора выше, у него есть связи и т.д. Если директор ценит своих учителей, он поддерживает и прикрывает их по мере необходимости: работу по "отбрёхиванию" от неадекватов из числа родителей они с завучем берут на себя. Если же директор этого не делает, никакого порядка в школе точно не будет. А У хорошего директора школа на хорошем счету, туда хотят попасть и не хотят вылететь.
> А после... После родители этого хулигана-избивателя подали в суд. На меня. Но так как конкретно в этом случае у меня были свидетели, суд вынес решение, что типа "не виновен" и "отказать".
> Не знаю как там у вас, в вашем городе с судами, но у нас такой, что даже при явном наличии состава преступления, выносится оправдательный приговор. Или наоборот. В зависимости от "нужды".
Это проблема отсутствия рычагов воздействия на учеников. Не знаю лупил ли Макаренко своих подопечных, но некоторых из них он признавал не поддающимися воспитанию и отправлял в колонии. Правда и контингент там был...
> Нынешние дети не в курсе про жуткий родительский комитет, тоталитарный педсовет и в качестве абсолютного зла - оргвыводы в партячейке у родителей на работе.
А главное, как подобные рычаги воздействия могу сказаться на охуевшем дитяте.
Весь успех начался с того, что он бросился в драку с одним учеником, вроде как на вид посильнее самого Макаренко. До того толку не было никакого.
В перерыве мы смущенно закурили из моего запаса махорки, и, пуская дым к верхушке сосен, Задоров вдруг разразился смехом:
- А здорово! Ха-ха-ха-ха!..
Приятно было видеть его смеющуюся румяную рожу, и я не мог не ответить ему улыбкой:
- Что - здорово? Работа?
- Работа само собой. Нет, а вот как вы меня съездили!
Кстати. Только вчера побывал в гостях у своего препода, рассказал про кино, дал почитать форум, высказал своё мнение. Он очень не удивился и сказал, что тут проблема в училке - она не на своём месте - "берут кого попало". Рассказал несколько интересных историй про то, как из наглых дебилов делал изгоев и посмешище для всего класса. Дедушка - педагог с полувековым стажем. Точнее, Педагог.
Новости
VIP
