> сейчас зачастую хороший учитель это не требовательный педагог, а тот, у кого дети пятерки получают
К сожалению, формальный критерий оценки его работы в том числе и такой, но нынче с педагогами другая беда: объяснять не умеют. Такая каша в речи, что диву даёшься, как они вообще чему-то ухитряются научить. Я в своё время над речью отдельно работала, всё время контролировала себя, чтобы меня понять можно было с первого раза. А эти, такое впечатление, вообще себя не слышат и не думают, как их манера подачи воспринимается.
А я-то думал что когда меня попросили на собеседовании с помощью Калькулятора посчитать сколько будет 25% от 600 000,это такая шутка, теперь вижу-суровая необходимость.
Ни-ни. Гендер - это не "пол", это, если мне не изменяет склероз,"социальный пол". Груьо говоря (если я сам это правильно понимаю, может и путаю чего) - если ты моешь посуду, твой "гендер" - женский. А если служишь в армии - мужской. Не зависимо от того, каков твой пол.
> Груьо говоря (если я сам это правильно понимаю, может и путаю чего) - если ты моешь посуду, твой "гендер" - женский. А если служишь в армии - мужской.
Ошибочка. Гендер - это в нашем словоупотреблении именно пол, то есть "гендерные проблемы", "гендерное неравенство", "гендерное" - всё сюда. Меня это слово бесит ужасающе, даже больше, чем всякое "мы профакапили все дедлайны!"
> Наши аналоги, говорит, неточно передают смысл. На вопрос об отличиях смыслов "креатив" и "творчество", "менеджер" и "управляющий" внятного ответа не дал.
Сразу Пелевин припомнился:
— Пойдешь ко мне в штат?
Татарский еще раз посмотрел на плакат с тремя пальмами и англоязычным обещанием вечных метаморфоз.
— Кем? — спросил он.
— Криэйтором.
— Это творцом? — переспросил Татарский. — Если перевести?
Ханин мягко улыбнулся.
— Творцы нам тут на хуй не нужны, — сказал он. — Криэйтором, Вава, криэйтором.
> Работающие в сфере образования родственники рассказывают, что в московских школах (по крайней мере, в них) сейчас зачастую хороший учитель это не требовательный педагог, а тот, у кого дети пятерки получают. Со всеми вытекающими. Вряд ли эта проблема не коснулась ВУЗов.
В конце каждой четверти сдаем отчет. Помимо отчета о прохождении программы заполняем успеваемость: процент обученных (без двоек) и качество обучения (без троек). Соответственно, проверка может, глядя на отчет, составить определенное мнение о педагоге. Многие ли захотят проблем себе на голову, да ещё и с постоянным риском остаться без работы? В одной из школ мне буквально запрещали ставить двойки и "н"-ки. Соответственно, способов доказать факт неуспеваемости ученика не остается. Когда начальство более принципиальное (как у меня сейчас, тьфу-тьфу, чтоб не сглазить), то попытки хоть как-то чему-нибудь научить делаются. Но, как я уже упоминал, два главных врага учителя - это родители и минобр, которые делают все, чтобы не дать нам работать.
> Без Вконтакте
> ты букашка.
> А с Вконтакте
> Человек!!!
Я ведь что говорю, народ бросился искать Екатерин Спиридоновых и Алён Сергеевых (новых Свет из Иваново), окончивших этот ВУЗ. Но не может их найти ни вконтакте, ни в моёмкруге, ни в одноклассниках, ни в фейсбуке, ни даже в кэше гугла. Зато может найти по ровно одной тёзке, которые совсем не похожи на тех, что на видео. Если найдёте, очень прошу поделиться ссылкой.
> Если видео подстава - пусть идут в суд. Для них это полезно.
Можно ещё в спортлото написать.
Я не утверждаю, что в России мало ВУЗов, которые по факту и не ВУЗы вовсе. Это действительно очень серьёзная проблема, которую, кстати, наш минобр сам же и породил раздавая лицензии всем подряд. Высшее образование в России девальвировано и дискредитировано уже давно.
Однако данный конкретный случай очень похож на рейдерский захват. Меня настораживает тот факт, что сами студенты РГТЭУ не очень горят желанием стать студентами Плехановки (после объединения "неэффективного" РГТЭУ с "эффективной" Плехановкой), протестуют, устраивают забастовки и ночные бдения в своём ВУЗе. Телевизор не смотрю и не знаю, освещают ли эту ситуацию на ТВ. Я не хотел бы объявлять всех протестующих лентяеми и бездарями, которые боятся настоящей учёбы в более "эффективном" ВУЗе (это канал Россия антитоталитарно утверждает, что в ВУЗе _все_ такие, как трое на видео).
Учусь в техническом вузе на инженера-технолога, сейчас заканчиваю 6-ой курс, впереди только экзамены и диплом. Недавно был такой диалог с однокурсницей, взявшей мой курсовой для примера:
— а эти цифры, это размеры?
— да
— а почему тут написано 200, а она такая маленькая?
— потому что масштаб 1 к 2
— а что такое масштаб?
С другой стороны, Сорбонна - не самый интересное высшее учебное заведение для "Парижан". Есть закрытые высшие школы, куда далеко не всех берут. Даже если есть все предпосылки в плане способностей.
> Ни-ни. Гендер - это не "пол", это, если мне не изменяет склероз,"социальный пол". Груьо говоря (если я сам это правильно понимаю, может и путаю чего) - если ты моешь посуду, твой "гендер" - женский. А если служишь в армии - мужской. Не зависимо от того, каков твой пол.
> Меня это слово бесит ужасающе, даже больше, чем всякое "мы профакапили все дедлайны!
Уважаемая Ася, я с тобой в этом вопросе солидарен полностью. Тем более, что всякая непотребщина этим словом обосновывается. Это не считая того, что это не в русском языке слово пол недостаточное для науки, а в английском слово sex.
> Я бы ещё гендер добавил, дизайн, бестсейлер, тинейджер и прочие блокбастеры.
Вот сейчас, считай, за больное задел (я касательно гендера). Хохма во в чем: нынче у меня 5 класс(!) обществознание изучает. Для меня это и так диковато, потому как на кой леший им так рано его дают, мне решительно непонятно (с 8-9 - самое оно, на мой взгляд). Учебников очень долго не было, рассказывал им простенькие лекции о человеке и обществе, про суть предмета обществознание и т.п. В конце ноября пришли, наконец, учебники: 30 шт. Боголюбова и 30 шт. Кравченко. Заглядываю я в содержание учебника Кравченко (он видный апологет либерализма), а там...
"Глава5. Гендер и социальные роли" (или как-то так).
Сказать, что я был в ахуе, это ничего не сказать. В 5 классе непременно нужно объяснять про гендер, чего уж там. Ладно, хоть альтернатива была, теперь на урок раздаю боголюбовские учебники. Короче, хтонический, леденящий душу писец.
> А пидоры в нём души не чают, особенно когда пропагандируют свой образ жизни.
Дык, чё ж с них взять, с пидоров? Они ж пидоры и есть!!!
Уточню только, что согласно моим жизненным наблюдениям (выборка, безусловно, не претендует на репрезентативность) - это, кхм, словцо, еще очень любят лица женского пола, нетрадиционной ориентации. Прямо скажем - лесбиянки!
> инженер-физик. экономикой не занмиался. ответил на все вопросы...
Если выпуск 93-го, то ПЭк должен был изучать. У нас курс политэкономии вела неплохая тётка Спирина. У неё ещё муж был футбольный судья мировой категории - Алексей Спирин (тоже мифист, кстати), которого дико любила сочетать со своей футбольной командой фирма Bayer AG.
> Ошибочка. Гендер - это в нашем словоупотреблении именно пол, то есть "гендерные проблемы", "гендерное неравенство", "гендерное" - всё сюда. Меня это слово бесит ужасающе, даже больше, чем всякое "мы профакапили все дедлайны!"
У меня был целый спецкурс, который назывался "гендерные проблемы в современном обществе". Он единственный (вру, был ещё VBA, программировать на котором я так и не научился), смысл которого был мне абсолютно неясен. Можно сказать, ненавидел его всеми фибрами души, ибо не понимал, на кой он нужен. Гендер - это не просто пол, но пол в соединении с социальной ролью (так что вы оба правы). То бишь, мужчина моет посуду или женщина служит в армии=смешение гендерных ролей. Мужчина, демонстрирующий свою маскулинность (мужественность), например, пропуская женщину вперед - предмет ненависти феминисток, ибо унижает этим женщину. Красивая и опрятная, хорошо одетая девушка, демонстрирующая этим свою феминность (женственность) - тоже предмет ненависти феминисток, ибо делает это для сволочей-мужчин, что унижает... etc.
У меня есть любимое развлечение, когда студент сдаёт решение домашнего задания по физике спросить его что означает тот или иной термин или устройство(например,дифракционная решетка). Но это относиться к тем студентам, которые на занятия не ходят.
> Вот сегодня на работе думали, минус десять является квадратным корнем из ста или нет.
[Воет] -10 умножить на -10 равно 100. Кстати, большинство программ очень плохо строит графики вблизи точек разрыва.
Раз в год встречаю студентов(к), которые делят 5 на 2 с помощью калькулятора.
> А кто ж у него тогда, если и не друзья, то хотя бы соратники? Выходит, что попытки добиться результата - голый энтузиазм.
Увы, теперь это зачастую именно так. Конкретных соратников я назвать не могу, кроме собственных знаний, желания работать и уверенности, что делаешь нужное дело. Опять же, хорошо, когда коллеги - профессионалы. Причем, той ещё, советской школы. Иногда у них такому можно поучиться, ух!
Сами постоянно слышим такие ответы на собеседовании при приеме на работу от вчерашних выпускниов,хоть камеру ставь и снимай.ЗПД не позволяет.Волосы дыбом-начинаем работать с 3-курсниками и понимаем,что опаздываем.
> Кстати, лучший способ оценить свои таланты и зарплату - ходить по собеседованиям,
Лучший способ оценить свои таланты и будущую зарплату - это производственная практика. Заодно присматриваешься к месту работы. Тогда ты точно знаешь где и на что можешь рассчитывать.
Правда, как с этой практикой у гуманитариев дела обстаят, не знаю (пед.вузы не в счет)
> сейчас заканчиваю 6-ой курс, впереди только экзамены и диплом.
Магистр?
> — а почему тут написано 200, а она такая маленькая?
> — потому что масштаб 1 к 2
> — а что такое масштаб?
Как она с такими знаниями не вылетела с 1-го курса, как она курсовик по черчению выполнила? Не говоря уже Деталях машин и проч. Она, что чертеж впервые увидела?
Возвращаясь к теме рейдерского захвата... Вот ссылка на сравнительную таблицу показателей РГТЭУ и РЭУ им. Плеханова. Обратите внимание на количество кандидатов и докторов, а также на количество патентов:
http://www.rsute.ru/News/Pages/justcompareit.aspx
Представители минобра говорят о том, что ВУЗ не дотянул до пороговых значений по 5 показателям. Я не смог найти ни одной новости, где было бы сказано что же это за показатели. Хочу надеяться, что "шелковистость волос" в этот список не входит.
> Вот сейчас, считай, за больное задел (я касательно гендера). Хохма во в чем: нынче у меня 5 класс(!) обществознание изучает. Для меня это и так диковато, потому как на кой леший им так рано его дают, мне решительно непонятно (с 8-9 - самое оно, на мой взгляд).
Если разобраться, социальные роли и в частности гендер - мутные какие-то. Навроде тоталитаризма, которому определения чёткого до сих пор нет. Вот понятие пол - оно комплексное, оно уже включает некие поведенческие сереотипы (если они есть), и некое ожидаемое поведение (если оно есть). Зачем это отделять от понятия пол и давать отдельное название? Гуглим "темы гендерных исследований", и начинаем понимать, для чего. Если копать, для чего вообще вводятся в научный оборот термины, и как это в науке вообще происходит, то тут словцо "гендер" ещё страннее выглядит.
> Мужчина, демонстрирующий свою маскулинность (мужественность), например, пропуская женщину вперед - предмет ненависти феминисток, ибо унижает этим женщину. Красивая и опрятная, хорошо одетая девушка, демонстрирующая этим свою феминность (женственность) - тоже предмет ненависти феминисток, ибо делает это для сволочей-мужчин, что унижает...
Вот это - отдельная ахинея. Я - сильная, уверенная в себе женщина, но мне нравится, когда мужчина меня пропускает вперёд, открывает передо мной двери, наливает мне спиртного напитка или дарит цветы. Я это оцениваю как знаки приязни и внимания, заботы, а не попытки унизить. Но из-за дурных на голову активисток мужчины ан масс отучаются это делать, и самим мужчинам это, в общем-то, тоже проще, не надо эти мелочи держать во внимании. И вот идёшь ты с тяжёлыми сумками, вся такая независимая, и помощи спросить не у кого.
> Не приветствуется сейчас отчисление. Меньше студентов - хуже для ВУЗа. Тянут до последнего.
То есть, за девицей хвосты аж с первого курса?
Конечно, можно предположить, что за девицу делали курсовики всю дорогу, но масштаб это элементарно. Любой, кто имел дело с САПРовскими или другими графическими программами знает, что такое масштаб. Да даже тот кто в Word работал может уж догадаться. Девица из леса дремучего вышла?
Почему бы и нет? Это поможет пиару, если в суде - завернут с заявлением.
> Я не утверждаю, что в России мало ВУЗов, которые по факту и не ВУЗы вовсе. Это действительно очень серьёзная проблема, которую, кстати, наш минобр сам же и породил раздавая лицензии всем подряд. Высшее образование в России девальвировано и дискредитировано уже давно.
Нынешний минобр тут крайний, он совсем недавно назначен, хотя и перехватил эстафету по реформе.
Смысл реформы - деградировавшее, доведенное до слизи советское наследие сгрести лопатой и выкинуть в утиль. Причем обязательно при этом хвастаться - смотрите - это уже слизь, а мы тут делом занимается - реформируем с лопатой.
По этому принципу реформируется медицина, армия, наука, полиция.
Армия!!! стерпела табуреткина с его курятником, а тут ректор с фигурой и лицом приказчика из оперетты, и пара сотен студентов нашли у себя достоинство спросить у самих реформаторов. "А вы там сами кто будите?"
И собеседование наглядно это показало - его краткое содержание: "Пришел дебил на собеседование, а там дебил" (с)
> А что за ВУЗ, если не секрет?
Санкт-Петербургский машиностроительный, сейчас объединяют с политехом.
> Магистр?
Пока ещё специалист, вроде как последний выпуск, дальше только бакалавры и магистры пойдут.
6-ой курс потому что у нас интегрированное обучение — один год мы учимся днем, а следующий год учимся вечером, а в первой половине дня работаем на заводах, институт устраивает.
> ак она с такими знаниями не вылетела с 1-го курса, как она курсовик по черчению выполнила? Не говоря уже Деталях машин и проч. Она, что чертеж впервые увидела?
Я не знаю, я тогда в ступор ушел.
Институт неплохой, преподавателям либо давит на жалость, либо берет измором, многие ставят уже просто на "отъебись", ибо все прекрасно знают, что никуда по специальности её не возьмут, да она вроде и так не хочет, единственное чего я не понимаю, так это зачем тратить 6 лет своей жизни на то, что тебе неинтересно и чего ты абсолютно не понимаешь.
> Но из-за дурных на голову активисток мужчины ан масс отучаются это делать, и самим мужчинам это, в общем-то, тоже проще, не надо эти мелочи держать во внимании. И вот идёшь ты с тяжёлыми сумками, вся такая независимая, и помощи спросить не у кого.
Раньше мне казалось, что о таких скорбных на голову дам больше разговоров, чем их самих. Ну, что это в большей степени выдумки, но попался тут мне один бложик, где возмущенные гхм альтернативно одаренные девы всерьез возмущались рекламных роликом Сбербанка "Они спустились с Олимпа". Что мол эти ролики оскорбляют достоинства женщин, так как там Афродита не представлена интеллектуальным гением, а ее интересует шоппинг, ну и в том же духе. И вот я думаю, то ли у них ЧЮ вообще отсутствует, то ли дело еще серьезнее.
> Представители минобра говорят о том, что ВУЗ не дотянул до пороговых значений по 5 показателям. Я не смог найти ни одной новости, где было бы сказано что же это за показатели. Хочу надеяться, что "шелковистость волос" в этот список не входит.
> Для диплома с отличием глубокие знания совсем не обязательны. Образование после 1991 страшно девальвировалось. Сегодняшний студент-отличник это средний советский птушник. А вытянуть до красного диплома могут чисто за красивые глаза. Нашел подходы к преподам и они тебе зачеты и экзамены автоматом проставят. Сдаешь от силы четверть экзаменов по самым простым предметам, профильные идут автоматом от кафедры.
Камрад, я заканчивал в 2001. Для красного диплома нужно было иметь не более четырех 4-к.(общее количество предметов около 80, точно не помню, а диплом искать лень). По специальности - разговоров про автоматы даже не было, сдавали все и всё. По непрофильным - да, автоматы ставили, особенно на старших курсах. В итоге - из выпуска 3 кандидата наук, отальные, кто пошел по специальности, в основном на руководящих должностях. Выпустилось нас 22 человека (поступило 27).
P.S. Вуз, кстати, недавно был признан "неэффективным"
> Но из-за дурных на голову активисток мужчины ан масс отучаются это делать,
Уверен, что не из-за них. Какие-то они незначительные и невнятные (по крайней мере, у нас) что ли. А вот из-за роста общего пофигизма и индивидуализма - это, да.
Если бы!!! Что б я их так забыл, как я их помню!!! Просто не упомянул. Ибо - ну их.
А как на самом деле - я иногда рассказываю, все-таки. Но только когда речь идет о двух вещах - службе на атомных подводных лодках, и практике размещения государственного заказа в рамках закона 94-ФЗ в городе Санкт-Петербурге.
Так это был рейдерский захват?
То есть, лица, не имеющие на то юридических прав, завладели активами ВУЗа?
Если нет, то я Вы понятия не имеете о рейдерских захватах, либо намеренно подменяете понятия.
Ну, как бандиты- полевые командиры, казнокрады - коррупционеры.
-Кто [написал] Капитал Маркса?
-У какой [цифры] после 1 пять нулей?
-Из каких [двух] частей состоит ЗВР РФ?
-Какова ставка [подоходного] налога для физ лиц в РФ?
> Если разобраться, социальные роли и в частности гендер - мутные какие-то. Навроде тоталитаризма, которому определения чёткого до сих пор нет. Вот понятие пол - оно комплексное, оно уже включает некие поведенческие сереотипы (если они есть), и некое ожидаемое поведение (если оно есть).
Социальные роли-то нормальные, ничего в них такого сложного нет. А вот гендер - мутный донельзя.
>Зачем это отделять от понятия пол и давать отдельное название? Гуглим "темы гендерных исследований", и начинаем понимать, для чего. Если копать, для чего вообще вводятся в научный оборот термины, и как это в науке вообще происходит, то тут словцо "гендер" ещё страннее выглядит.
В точку! Главный-то принцип каков? Гендер должен быть один! Ибо все остальное - дискриминация. Потому и отменили мам и пап в гейропе, что гендер у них теперь - смешанный.
> Да херня всё это, помогая своей девушке на кухне, чтоб она быстрее освободилась, я никакого смешения не ощущаю.
Аналогично. Потому что воспитаны мы с тобой без всяких гендеров, с твердым осознанием того, что:
"папа может папа может
все, что угодно,
только мамой, только мамой
не может быть!"
То бишь, каждому полу априори присущи специфические социальные роли. Поэтому папа мамой быть не может по определению, и наоборот. А вот с гендерной точки зрения - без проблем! Что "родитель 1" и "родитель 2" нам и демонстрируют.
> Санкт-Петербургский машиностроительный, сейчас объединяют с политехом.
>
ЛМЗ ВТУЗ? Знаю.
> Институт неплохой, преподавателям либо давит на жалость, либо берет измором, многие ставят уже просто на "отъебись", ибо все прекрасно знают, что никуда по специальности её не возьмут, да она вроде и так не хочет
Вот это и печально :( Для любого ВУЗа. Не должны такие дуры высшее образование получать. Это печально все.
У нас работают выпускники вашего института, есть и неплохие ребята, из которых получатся специалисты нормальные.
> единственное чего я не понимаю, так это зачем тратить 6 лет своей жизни на то, что тебе неинтересно и чего ты абсолютно не понимаешь.
Пресловутые корки о высшем образовании. Родительская установка: главное получить корки. Зло, разрушающее наше образование не хуже фурсенок.
> попался тут мне один бложик, где возмущенные гхм альтернативно одаренные девы всерьез возмущались
Увы, таких хватает. Они активно унавоживают своими точками зрения интернет. Комплексы, недотрах, ранимость, нежелание себя ограничивать, попытка скрыть, что мужчины нужны - хотя что плохого в том, чтобы быть друг другу нужными? Этих мадам можно одной фразой всех описать: их кредо - "Я тоже мужик!"
Кстати, да. Так бывает:)
Девочка мучилась, придумывала причину, чтобы так сказать, поближе пообщаться, кучу женского глянца перечитала а тут... облом !!!
> Вот это - отдельная ахинея. Я - сильная, уверенная в себе женщина, но мне нравится, когда мужчина меня пропускает вперёд, открывает передо мной двери, наливает мне спиртного напитка или дарит цветы. Я это оцениваю как знаки приязни и внимания, заботы, а не попытки унизить. Но из-за дурных на голову активисток мужчины ан масс отучаются это делать, и самим мужчинам это, в общем-то, тоже проще, не надо эти мелочи держать во внимании. И вот идёшь ты с тяжёлыми сумками, вся такая независимая, и помощи спросить не у кого.
И не говори. Помнится, мои одногруппницы, числом 5 человек, долго мне втирали, что женщина в современном обществе - человек самостоятельный, что эмансипация - величайшее достижение, что мужчины и женщины должны быть равноправны и тому подобное. А потом... Потом они дружно возмутились, почему я их не пропустил их вперед и не придержал дверь. Это было что-то!:D
> что женщина в современном обществе - человек самостоятельный, что эмансипация - величайшее достижение, что мужчины и женщины должны быть равноправны и тому подобное.
Это действительно так, но это не означает утрату женственности, мужественности, разных приятностей общения и необходимости думать друг о друге. Одно дело - иметь избирательные права, самой выбирать свою судьбу от отвечать за выбор, иметь возможность работать и реализовывать свои способности, а другое - бычиться, что тебе дверь придержали из вежливости и хорошего воспитания.
> Удачи, камрад! И успехов!
>
> Дело твое стратегически нужное. Надеюсь, что и адекватный подход к нему (во всех отношениях) тоже не за горами.
Спасибо большое! Адекватный подход нужен, как воздух, что и говорить. Как по мне, главное - лишь бы программу школьную не меняли в худшую сторону, а з/п потихоньку растет, вроде как (не везде, к сожалению). Менять представление об образовании надо, вот ещё одна задача. Скорее бы государство это поняло.
> Комплексы, недотрах, ранимость, нежелание себя ограничивать, попытка скрыть, что мужчины нужны - хотя что плохого в том, чтобы быть друг другу нужными? Этих мадам можно одной фразой всех описать: их кредо - "Я тоже мужик!"
Да, есть еще такие, которые настолько неуверенны в себе, или боятся что их не воспринимают всерьез, что боятся показаться смешными, и рвутся в бой по всякой ерунде.
А вот вид дамочек, у которых тоже кредо "я мужик", но подсознательно они считают женщину ниже мужчины (и себя по-видимому тоже), при этом стараются представительниц одного с ними пола принизить, ну или высказаться в стиле "все бабы дуры", при этом себя считают исключением.
> Роли-то могут меняться, но мужчина от этого не становится женщиной, а женщина мужчиной. "Ты тот, кто ты есть."
Ну, папа ведь мамой стать не может. Я об этом как раз. Но за дитем поухаживать, или там, уборку навести в доме должен уметь, факт. Оставаясь при этом папой.
> Это действительно так, но это не означает утрату женственности, мужественности, разных приятностей общения и необходимости думать друг о друге. Одно дело - иметь избирательные права, самой выбирать свою судьбу от отвечать за выбор, иметь возможность работать и реализовывать свои способности, а другое - бычиться, что тебе дверь придержали из вежливости и хорошего воспитания.
Конечно! Это же просто помешательство какое-то: как можно возмущаться тем, что тобой восхищаются и демонстрируют хорошее отношение? Никто же не мешает быть самостоятельной и уверенной в себе. Как можно объяснять счастливой в браке женщине, что она не понимает того, что она унижена тем, что женщина? Ужас, в общем.
> > Социальные роли-то нормальные, ничего в них такого сложного нет.
Дело не в сложности. Когда некая категория считается научной, но при этом донельзя расплывчатая, это всегда странно. Вот пишу сейчас сообщение и думаю, какая социальная роль у меня сейчас. И понимаю, что если пойду в туалет, или чаю заварить, то дело только усложнится. 60
> папа может папа может
> все, что угодно,
> только мамой, только мамой
> не может быть!
> Подозреваю, за этими словами кроется некая лихая история с участием феминисток, АПЛ и госзаказом!!!
[воровато оглядывается на спящую жену, говорит шепотом] Я б рассказал, камрад, но моя супруга, так получилось, что знает мой никнейм на тупичке. А я совсем (ну вот просто совсем-совсем) не люблю ее огорчать. Да.
> Для красного диплома нужно было иметь не более четырех 4-к.(общее количество предметов около 80, точно не помню, а диплом искать лень).
Примерно в те же времена для красного диплома количество баллов "хорошо" не должно было превышать 25 процентов (плюс, все госы на "отлично"). Получается, что у тебя из 80 предметов 16 - на оценки, а 64 - на "зачет". Может и так.
> Сказать, что я был в ахуе, это ничего не сказать. В 5 классе непременно нужно объяснять про гендер, чего уж там. Ладно, хоть альтернатива была, теперь на урок раздаю боголюбовские учебники. Короче, хтонический, леденящий душу писец.
А что значит раздаю ? Они их не дома что ли хранят ?
> Дело не в сложности. Когда некая категория считается научной, но при этом донельзя расплывчатая, это всегда странно.
Увы, в науке - сплошь и рядом. Философское осмысление всегда немного расплывчато.
>Вот пишу сейчас сообщение и думаю, какая социальная роль у меня сейчас. И понимаю, что если пойду в туалет, или чаю заварить, то дело только усложнится. 60
Для этого нужно оценить наше общение здесь. Если общение в комментариях считать за вид деятельности (межличностные отношения) - то нашу соц. роль можно определить как "посетитель Тупичка", "тупичковец". Дмитрий Юрьевич использует для этого слово "контингент":) А туалет или чаю заварить межличностного общения не предполагают, поэтому о социальных ролях говорить не стоит 60
> А что значит раздаю ? Они их не дома что ли хранят ?
Не хватает на всех, говорю же: учебников 30, а класса два, по 26 и 28 человек. Так что храню у себя в кабинете, раздаю на урок. Все не шибко довольны, но что делать, приходится пока так. А д/з в тетрадь записывают.
> Увы, в науке - сплошь и рядом. Философское осмысление всегда немного расплывчато.
Давай для затравки сравним "катарсис" с "гендером", как понятия. Или термин "социальный класс" с "гендером".
> А туалет или чаю заварить межличностного общения не предполагают, поэтому о социальных ролях говорить не стоит
Да ладно, чаепитие - это целый ритуал, я выполняю действия точь в точь такие же, как любой другой решивший почаёвничать человек - поведенческий стереотип налицо!! Да и кто мешает мне пить чай не в одиночку? Или читать?
Добрую часть изученного в университете не вспомню, но тут же большая часть вопросов на логику была и на не профессиональные знания.
А главное поведение ректора показательно. Пример для изучения "теории лжи".
> Зайти на сайт Минобрнауки - трудно? Там по всем вузам приведены данные, между прочим.
Хорошая мысль. Зашел, посмотрел...
Оказывается, мой родной Военмех по 3 из 5 показателей неэффективен. Если бы не 13.122 кв м на студента (порог 13), тоже подлежал бы "реорганизации".
Оказывается, эффективность _работы ВУЗа_ измеряется в баллах ЕГЭ его абитуриентов, в квадратных метрах, в проценте иностранных студентов и в рублях - доход ВУЗа из всех источников на одного препода, очевидно включая государственные, и освоенные/попиленные деньги на НИОКР.
Особо присмотритесь к формулам. В частности, формула расходов на НИОКР не имеет никаких коэффициентов, учитывающих специфику ВУЗа. Ведь расходы на оборудование для физических исследований и на бумагу для экономических, конечно же, одинаковы.
> > Обратите внимание на количество кандидатов и докторов, а также на количество патентов:
>
> Из которых сколько окажется липовыми или на бредовую тему?
> Лучше сравнивать число статей изданных зарубежом на одного сотрудкика и число грантов.
С этим вроде как тоже в порядке, хотя и похуже, чем в Плехановке, но понятие "зарубежом" там не определено. Например, Украина - это зарубежом?
Грантов нет, да.
> Давай для затравки сравним "катарсис" с "гендером", как понятия. Или термин "социальный класс" с "гендером".
Ну уж ты загнул, камрад! Я ж говорю, что не уверен до конца, правильно ли я понимаю, что такое "гендер". Примерно - оно вот так, как писал выше, эдакий "социальный пол", который может меняться, в отличие от пола биологического (хотя, чего это я, пластическая хирургия же достигла невиданных высот!!!).
> Да ладно, чаепитие - это целый ритуал, я выполняю действия точь в точь такие же, как любой другой решивший почаёвничать человек - поведенческий стереотип налицо!! Да и кто мешает мне пить чай не в одиночку? Или читать?
Дык то стереотип. А если не один чаевничаешь - тогда да, есть межличностные отношения, и соц. роль, соответственно. Читаешь-то в одиночку, надеюсь? :D
Ладно, пойду я спать, у меня 5 утра уже. Спокойной всем ночи, очень рад был пообщаться!:)
> > Это что же, получается, я, когда оканчивал свой техникум политехнический еще и высшее экономическое получил?
причем судя по всему еще и с отличием в столичном ВУЗе))
вопросы по мне так широко известные любому образованному человеку! позор кошмар.. хотя хз. всегда такие были.
>А ведь эти люди будут управлять экономикой государства.
Кассовым аппаратом они в будут управлять, где-нибудь в "Ленте"! У нас так уже про местный педагогический шуткуют - "это там где пять лет на продавца учат".
>Подгоняешь ответ под желаемое.
>С тем же успехом они могут быть и ярыми патриотками, сторонницами русской самобытности и культуры.
Это вряд ли, там часть вопросов типа корня квадратного из 100 чисто на уровне математики 7 класса, ну и часть на соображалку элементарную - респондентки как видно с легкой степенью дебильности. Так что скорей всего ЖЖ и лайки более интересны! 600
>В конце каждой четверти сдаем отчет. Помимо отчета о прохождении программы заполняем успеваемость: процент обученных (без двоек) и качество обучения (без троек).
И тут палочная система.
>Многие ли захотят проблем себе на голову, да ещё и с постоянным риском остаться без работы?
>Однако данный конкретный случай очень похож на рейдерский захват.
Чем именно? Какие при захвате преследуются цели? Что именно является предметом захвата?
Разве государственный ВУЗ может приносить какие-либо сверхприбыли, за исключением взяток и фактического открытия конвейера по обмену оценок и дипломов на СКВ? Ну и если действительно, как и во многих ВУЗах, имеется тотальная система монетизированной сдачи зачетов и экзаменов, то не стоит ли прикрыть шаражку?
> Представители минобра говорят о том, что ВУЗ не дотянул до пороговых значений по 5 показателям. Я не смог найти ни одной новости, где было бы сказано что же это за показатели. Хочу надеяться, что "шелковистость волос" в этот список не входит.
Показатели для отнесения вузов к группе имеющих признаки неэффективности
I. Образовательная деятельность: средний балл ЕГЭ студентов, принятых по результатам ЕГЭ
на обучение по очной форме по программам подготовки бакалавров и специалистов за счет средств
соответствующих бюджетов бюджетной системы Российской Федерации или с оплатой стоимости затрат на
обучение физическими и юридическими лицами (средневзвешенное значение)
II. Научно-исследовательская деятельность: объем НИОКР в расчете на одного НПР
III. Международная деятельность: удельный вес численности иностранных студентов, завершивших освоение ООП ВПО, в общем выпуске студентов (приведенный контингент)
IV. Финансово-экономическая деятельность: доходы вуза из всех источников в расчете на одного НПР
V. Инфраструктура: общая площадь учебно-лабораторных зданий в расчете на одного студента (приведенного контингента), имеющихся у вуза на праве собственности и закрепленных за вузом на праве оперативного управления
Пороговые значения для оценки эффективности вузов г.Москвы:
I. Образовательная деятельность: 63 балла
II. Научно-исследовательская деятельность: 95 тыс. руб.
III. Международная деятельность: 3%
IV. Финансово-экономическая деятельность: 1500 тыс. руб.
V. Инфраструктура: 13 м2
> Камрад, я заканчивал в 2001. Для красного диплома нужно было иметь не более четырех 4-к.(общее количество предметов около 80, точно не помню, а диплом искать лень).
Инструкция о порядке выдачи документов государственного образца о высшем профессиональном образовании, заполнении и хранении соответствующих бланков документов ( утверждена приказом Минобрнауки от 10 марта 2005 г. N 65)
1.1.1. Диплом с отличием выдается выпускнику вуза на основании оценок, вносимых в приложение к диплому, включающих оценки по дисциплинам, курсовым работам, практикам и итоговой государственной аттестации. По результатам итоговой государственной аттестации выпускник вуза должен иметь только оценки "отлично". При этом оценок "отлично", включая оценки по итоговой государственной аттестации, должно быть не менее 75%, остальные оценки - "хорошо". Зачеты в процентный подсчет не входят.
Насколько я знаю, в 2001 г. требования были аналогичные.
Вот оно! Гуманитарий жжот напалмом.
Некоторые лягушки зеленые.
Некоторые автомобили зеленые.
Эрго - некоторые автомобили суть лягушки.
Постыдился бы свою мегалогику тут светить.
Посмотрел видео, впечатление тяжкое. Я ведь тоже когда-то на финансы и кредит учился (4 курса). Все ответы знаю. Хотя, это по-моему в школе проходят. В мое время проходили.
Для начала кто и что захватывает? Один частник у другого? Или государство само у себя? Вы уж определитесь... Вот кто-то из руководства РГТЭУ за свое место бояться может и подбивать студентов...
Вообще же лучший показатель эффективности вуза - количество бывших выпускников работающих по специальности лет через 5 после его завершения. IMHO.
Не веришь в идиотов-патриотов?
Зря, их в интернете богато. Немногим меньше, чем шизанутых либероидов.
"С такими друзьями Вы и врагов иметь не захотите".
Ну и не надо мыслить штампами, жизнь может удивить в самый неподходящий момент.
> Раз в год встречаю студентов(к), которые делят 5 на 2 с помощью калькулятора.
>
> Иногда задаю вопрос на засыпку - сколько будет 1 разделить на 10% :)
Все это блекнет перед любимым вопросом моей мамы, задаваемом пришедшим в ВУЗ вчерашним школьникам:
0,5+1/2=?
Ответов целая коллекция, на данный момент бесспорный хит - "1,7"
> -Кто [написал] Капитал Маркса?
>
> А здесь то в чем засада?
Фридрих Энгельс в соавторстве с В.И. Лениным написали работу, в которой обличали капиталиста Маркса (они у него комнату снимали). Маркс вяло отмахивался своей теорией прибавочной стоимости (теория Маркса). Процесс перехода от взглядов Маркса к к взглядам Ленина и назвали - "Марксизм->ленинизм".
А Слава Капеэсэс исследования Ленина поддерживал финансово.
> Все это блекнет перед любимым вопросом моей мамы, задаваемом пришедшим в ВУЗ вчерашним школьникам:
> 0,5+1/2=?
> Ответов целая коллекция, на данный момент бесспорный хит - "1,7"
Жену несколько лет назад на вступительных экзаменах достал один молодой человек, который недоумевал, что не так в его понимании математики.
Сначала ходил кругами и ныл один, потом привел маму.
Жена им: если так математику знаете, в чем смысл анекдота "синус х в военное время может достигать четырёх"?
Пошли жаловаться декану)
Тем, кто думает, что это чистой воды подстава - вспоминаем ремарки Главного про 37й год - колупни эту действительность по закону - всех посадить и уволить.
Пример из жизни. Госэкзамен. Специальность - мировая экономика. Вопрос по контексту - "Что такое оффшор?" Пустой взгляд, удивление, озадаченность.
> Смысл реформы - деградировавшее, доведенное до слизи советское наследие сгрести лопатой и выкинуть в утиль. Причем обязательно при этом хвастаться - смотрите - это уже слизь, а мы тут делом занимается - реформируем с лопатой.
А откуда информация? С тем, что с советских времен образование деградировало, согласны и предыдущий и нынешний министры. Что надо реформировать тоже согласны все. Смысл реформы озвучивался не один раз -- вытянуть образование на конкурентный с международным уровень. Что можно сохранить их старого хорошего -- сохраняют. Вводят новые правила игры, чему естественно не все рады. В целом,на мой взгляд, ситуация улучшается.
> По этому принципу реформируется медицина, армия, наука, полиция.
За все эти отрасли говорить не буду, но про науку сказать могу. Ситуация кардинально улучшилась. К сожалению журналисты пишут о чем-то другом, так что истинное положение дел видно только изнутри. Сильно подозреваю что о реформе в других областях тоже пишут только негативное.
Новости
VIP
