Кому: PN, #20
Пардон, информатики не хватает в списке нужных предметов. Только её можно включить по-зверски: начинаю с нулей и единиц, описания функций в алгоритмах и тд и тп. А не "вот у нас ексель, вобьем в ячейку формулу" и "а вот у нас ворд, забиваем текст и форматируем", а что бы прямо с азов. Можно на уроках физики совместно с информатиком разобрать и собрать заново пару процессором, потыкаться что и как работает))) Робототехника странный предмет, кстати. Его можно и в факультатив загнать без экспериментов. Народ на бесплатный факультняк с таким названием точно потянется. Кстати, куда делись после 2000-х годов из школы бесплатные факультативы (они были не только для отстающих - шли как дополнительные занятия для расширения понятия о предмете)?
> В детстве очень нравился Гайдар и с возрастом он становится только лучше. Это же детская литература?
Безусловно. Как литература - его книги замечательны. Проблема лишь в том, что современные дети в массе полностью выпали из контекста восприятия большинства его книг. Без особых пояснений поймут, разве что, "Горячий камень" и "Чук и Гек". Советские дети росли в историческом контексте становления страны, поэтому без проблем понимали о чём его "Школа", "Р.В.С." или "Судьба барабанщика". И кто такие тимуровцы - тоже не надо было пояснять, поскольку все пионерами были. Теперь же ребёнку сначала придётся рассказать и объяснить, что такое Окрябрьская революция и Гражданская война, иначе он просто не поймёт, почему всё это и зачем.
Вообще, Гайдара давно пора "реабилитировать", после того как его в 90-е оболгал паскуда Солоухин. Теперь и нормальную биографию-то героического писателя в сети практически не найдёшь - хоть косвенно, да упоминаются солоухинские бредни. Вот бы кто-то из хороших популяризаторов истории поднял тему.
Меня тестировали перед первым классом. В том числа дали прочитать обзац, но не сказали, что это нужно на время: в результате я читаю предложение про себя, потом выразительно в слух. Меня отправляют в коридор и завуч спрашивает у матери: он у вас тормоз? Мама зовёт меня назад, объясни как ты читал: ну я рассказал и заодно честно (мне же говорили, что будущие октябрята не врут и всегда говорят прямо!) спросил - тетя сама тормоз, раз не сказала всех условий?
После этого сказали, что класс А я не тяну, будет в Б. А по итогу первого класса всех перетасовали и шел во второй уже В класс, так и проучившись до 9, а десятый был тупо один - потому А.
Возможно это был какой-то эксперимент, возможно просто местечковая самодейтельность.
> в СССР детей на умных и тупых по классам не делили
Предположу, что могли иметь место разные случаИ.
У меня в школе (конец 70х), каким-то волшебным получилось,
90% из класса "А" учились лучше чем
самый сильный ученик из класса "Д".
Поговаривали, что "А" формировался под "заслуженного учителя"
чтобы дотянуть ее до народного.
Было загадкой, как она могла так отобрать,
ведь никаких тестирований не было.
Поговаривали, что по родителям -
в "Д" были дети в основном из неблагополучных семей.
Поддерживаю, в своё время очень понравился его ролик с Дмитрием Юрьевичем, где они разбирали нашу экранизацию "Шерлока Холмса", всё ждал продолжения с разборами иных серий, особенно Собаки Баскервилей, но увы.
Что бы что-то изучить необходимо потратить на это какое-то количество часов.
Человек так устроен, что при максимальной нагрузке на мозги он может работать порядка 4 часов.
Если человек работает больше, то на следующий день он будет недомогать и не сможет повторить трудовой подвиг в 6 часов.
(Кто-то из спикеров у вас это говорил, это согласуется с моими наблюдениями)
Что бы изучить базовый курс со средним педагогическим составом -нужно довольно много заниматься.
Хороший педагогический состав улучшает качество обучения, но общий объем необходимый для изучения изменяется не настолько существенно.(по моим наблюдениям).
Принципиально увеличить количество знаний + умений без ущерба социально-семейной сфере невозможно.
сумма знаний, необходимая для того, что бы человек считался базово образованным с начала 20 века растет скорее всего по экспоненте.
Это означает то, что количество и качество теории (понимания сути явлений и взаимосвязи вещей) непрерывно увеличивается и как результат количество времени, уделяемое на практические навыки падает с той же скоростью.
Парадоксально распространять широту знаний обычного жителя 21 века, который отлично понимает, что такое радиоволны, почему птица во время полета не падает, отчего происходит Северное Сияние на глубину умений учених-аристократов 19 века, которые знали 5 энциклопедий(кстати по объему знаний это не много), знали латынь, умели петь и танцевать, но были абсолютно наивными в своем понимании взаимосвязи процессов в мире, как таковом.
Вывод: в оценку образования постоянно закладывается неверная оценка параметров этого образования.
В 90-е в СПб в Курортном районе делили по направленности: А класс - музыкальный и пел адово, Б класс - литературной направленности, В класс - математический, Г - трудовой, и за каким-то лешим при наличие в городе коррекционной школы был К класс (коррекционный), где помимо отстающих совсем в развитие граждан почему-то сидели те, кто в школу пошёл в 6 лет. Последних, что шли в 6 лет в школу, если те учились, переводили после 4 класса в обычный или повторно в класс, где они до 4 класс ранее учились. И, насидевшись с отсталыми в развитие, бедолаги автоматом попадали в отсталых в развитие уже в обычном классе, так как там преподавали пожестче (реально странная схема приёма в коррекционный класс нормальных 6-летних детей). Предметы отличались по классам в зависимости от направленности. В А классе было 22 девочки и 3 -4 мальчика всё время. А класс пел, плясал и у них всё время было сольфеджо (у остальных классов музыка с 5 по 8 классы в общем плане по 1 уроку в неделю. В основном на них слушали пластинки с классическими произведениями). В Б классе по видимому была литература и русский язык в прерогативе, мальчиков чуть поменьше девочек; в Г - должна была быть физика, химия и труд и девочек 2-3 штуки. В В же классе была математика 5-6 раз в неделю (отдельно алгебра и геометрия - то есть мог быть урок алгебры и геометрии в один день), по 2 урока физики в неделю, химия и биология - 1-2, потом был съезд на английский язык и его тоже 5 дней в неделю пихали (школа вдруг захотела из школы творческий направленности (имеется ввиду литературный и поющий классы) стать с углублённым изучением английского языка). Девочек в В класс было 5-6 штук, остальные мальчики. И пока класс не начали доукомплектовывать различными двоечниками из других школ (добрый классный руководитель был "добр" и брал всех подряд), дисциплина тоже была в норме - В класс считался лучшим в школе. В идеале в В классе не должно было быть всяких бесконечных ОБЖ, психологий и других странных предметов да такого количества английского языка. Политэкономику добавили бы да логику, биологию, физику, химия, историю тоже можно было бы ещё одну - и как раз была бы действительно норма. А с 8 класса ещё учебники из нормальной нагрузки по физики заменили на учебники для 5 класса (действительно минимальная нагрузка и не о чём).
А вот уже после 9 класса началась уборка лишних классов - в А класс напихали тех, кто желал петь - класс по-прежнему пел. Литературный и трудовой класс просто убрали, математическому классу присвоили букву Б, а в В класс напихали оставшихся, в том числе людей из коррекционного класса (те, кто и хотел учится, перестали там это делать совсем).
Вывод:
Алгебра, Геометрия, Русский язык, Литература, История, Физика, Химия, Биология,География, ИЗО, Черчение, Труд Физическая культура, НВО вместо ОБЖ,Политэкономика, Логика, можно немного музыки для общего представления, Иностранный язык без садизма, и можно немного основ законодательства и права - вот это точно нужно в школе. Психология,
ОБЖ (курс можно включить в НВО), обществознание и конституция РФ (можно включить в курс политэкономики и истории), религия и прочие странные предметы, а также бесконечное пение и сольфеджо (есть музыкальные специальные школы в качестве дополнительного образования к школьному) в школах точно не нужны в основной программе.
> А что я изменил бы в России, так это культуру вождения, технологию приготовления чеддера (здесь его очень плохо делают) и выбросил из алфавита мягкий знак.
> Да и как это определить ДО первого класса школы?
Элементарно. У нас такая история получилась: я должен был пойти в 1 класс в одном районе города, где было жильё у родителей. И при прикреплении к школе мы с матерью ходили на собеседование туда. Поговорили с матерью о чём-то взрослом. Погоняли меня по простеньким заданиям и поговорили. В итоге я должен был попасть как раз в "А". Но потом отцу неожиданно выделили лучшее жильё в совсем другом районе. И в той школе, куда я пошёл в итоге, никакого собеседования уже не было. Только представили директрисе или завучу - за давностью я уже плохо помню. И там я попал в "В" класс. И, что характерно, правда это или нет, но сами преподаватели про такое ранжирование упоминали в первых классах. Сам слышал. На самом деле так было, или это был такой "педагогический приём" - хрен его знает. Никогда не задавался и не интересовался. Но вот сейчас речь зашла и те воспоминания всплыли.
> Будучи ровесником Дим Юрича, поступал в школу в 1968 году. Мы с родителями пришли в школу в середине августа и попали в "В" класс, так как "А" был набран в первой половине июля, а "Б" - во второй... Наш "В" класс в течение всех восьми классов основной школы был самым сильным по качеству учёбы (это отражалось и по количеству отличников, и участников олимпиад), так что, когда формировался состав девятых классов, почти все наши вошли в состав девятого "А" класса - вот тут уже был некий отбор по результатам успеваемости.
точно такая же фигня
в СССР детей на умных и тупых по классам не делили
Это обычная примета, из разряда - Вышел, вернулся - посмотрись в зеркало, чёрная кошка через дорогу и т.д.
Возможно нюансы приметы меняются от региона к региону.
У нас например я слышал такую вариацию. Не давать деньги из рук в руки Вечером, иначе денег не будет. Причём у того, кто даёт деньги, а не у того, кто берёт.
Обычная безобидная примета, коих мильон, как у нас, так и у других наций, народностей и стран. Странно на этом циклиться.
Читал в книге про довоенные ещё времена (Александр Крестинский, Туся) про такой простой принцип: умеешь читать, писать и считать - в "А" класс, не умеешь писать - в "Б", ну и так далее.
> Ещё меня приучили русские продавцы не давать деньги в руки, а класть на стол. Если делаю иначе, то ругаются. До сих пор не могу осмыслить эту традицию,
Добавлю копеечку к Вашим рассуждениям.
Будучи ровесником Дим Юрича, поступал в школу в 1968 году. Мы с родителями пришли в школу в середине августа и попали в "В" класс, так как "А" был набран в первой половине июля, а "Б" - во второй... Наш "В" класс в течение всех восьми классов основной школы был самым сильным по качеству учёбы (это отражалось и по количеству отличников, и участников олимпиад), так что, когда формировался состав девятых классов, почти все наши вошли в состав девятого "А" класса - вот тут уже был некий отбор по результатам успеваемости.
>Меня вот подбешивает, когда с недовольным видом просят деньги на поверхность положить. Зачем мне ваши >суеверия навязывать?
Это когда даешь человеку деньги в руки, а он просит положить рядом на стол, и сразу их оттуда берет? Я, кстати, не знал, что это суеверие, но не понимал, зачем люди это делают.
> Нет. Делили и так. По-крайней мере, школа куда я пошёл в середине 80х работала примерно по такому принципу.
Я тоже в школе учился в 80-е, первый класс. И я давно уже привык, что существуют параллельные вселенные и что граждане видели\проживали одни и те же события, но рассказывают\помнят о них полностью противоположные вещи, но всё таки у меня родственники и сейчас работают в системе образования, но никто даже из них никогда не слышал, чтобы учеников на классы делили "тут умные - будут в А, тут тупые - будут в В". Да и как это определить ДО первого класса школы? Да, были шестилетние дети и экспериментально в первый класс поступали в шесть лет по каким-то характеристикам из ДетСада, но опять же - к буквам класса это не имело отношения. Когда жива была моя бабушка (30 лет в школах провела), говорила так: "распределение детей по классам проводится поочерёдно - согласно поданным заявлениям, с учётом пола и возрастного состава классов. Буква класса - не показатель способности детей и их успехов. Сначала набирается А-класс, потом Б, и т.д.". Однако, в народе есть упёртая убеждённость, что детей распределяют по IQ (откуда и кто знает, кто тут умный, а кто нет, - загадка), в крайнем случае по социальному признаку или какому-то блату. Вера в коварные заговоры - неискоренима. Кроме того, весьма вероятно, что нынешние педагоги таки подверглись влиянию извне и тем или иным образом начали вводить сортировку поступивших. Возможно и ранее могло быть нечто похожее, но на это не было никаких официальных приказов и распоряжений.
«Мечта детства». Как 45-летний англичанин стал писать романы на русском
Елена Банокина
Русский язык — один из самых сложных для изучения. В сети немало мемов, где иностранцы буквально рыдают над нашим букварем. Но если заговорить на русском не так-то просто, то представьте, каково писать книги на неродном языке? А 45-летний англичанин Уилл Хэкетт-Джонс пишет. Уроженец Саффолка (это юго-восток Англии) перебрался в Санкт-Петербург в 2003 году и за это время попробовал себя в издательском и переводческом бизнесе. А сейчас творит — его детская сказка «Старый деревянный дом» была представлена на Московской Международной Книжной Ярмарке (ММКЯ) 2025. В планах новоявленного писателя доделать книгу про русскую деревню.
Обрусевший англичанин
Уилл, вы себя как позиционируете — как русский или английский писатель?
Уилл Хекетт-Джонс: Я живу в России уже 22 года, у меня появились какие-то русские привычки, но я остался тем же, кем родился, — у меня английские, шотландские, ирландские, новозеландские корни. На книжной ярмарке меня представили как английского писателя. Свою первую книгу «Старый деревянный дом» я написал на английском языке, затем перевёл (мне помогала жена). А вот свой большой роман я сразу пишу на русском языке. Занимаюсь этим уже 2,5 года и надеюсь, что в начале 2026 книга о русской деревне, о нынешней России глазами обрусевшего англичанина увидит свет. И написана она для русского читателя.
Это ваш первый писательский опыт. Как решились?
Я с 14 лет хотел писать. И в целом даже открыл околописательский бизнес, у меня была издательско-переводческая компания. Я пережил несколько кризисов — в 2009, 2014, 2022 годах. И в последнее закрытие долго думал, чем я хочу заниматься? Переводы сегодня уже не так востребованы — искусственный интеллект стал удивительно быстрым, совершенствуется день ото дня. И так я решился попробовать себя на новом поприще. Хотя да, писать на неродном языке очень тяжело. Даже у переводчиков есть правило: ты всегда переводишь на родной язык, потому что так текст выглядит естественнее.
Идея с детской книгой пришла ко мне в самолёте по дороге в Новую Зеландию. Моя дочка Катя не могла уснуть, пинала стол, будила жену. И мне пришла мысль рассказать ей самую скучную историю, которую только можно придумать. Начал рассказ, и она уснула. Этот трюк я провернул ещё несколько раз со своими кузенами, племянниками — результат был одним и тем же. Вернувшись домой, я записал эту историю. Нашёл художницу, которая сделала мне классное оформление, и издал. Всё-таки я в этом бизнесе больше 20 лет, просто теперь с другой стороны.
Нелёгким путём
Обычно иностранцы, которые начинают учить русский язык, рассказывают: их настолько вдохновил Достоевский или Толстой, что они решили прочитать роман в оригинале. У вас подобная история?
Нет. Я, кстати, Достоевского не люблю и не понимаю. Мне нравится Гоголь, особенного его питерские рассказы: «Шинель», «Нос».
Учить русский начал из практических соображений. Я учился в частных школах Англии, а это дорогие заведения, у родителей не было денег оплачивать учёбу. Но у меня был шанс получить грант на учёбу за академические достижения. У меня легко шли языки: в 12 лет я уже говорил на нескольких и опережал сверстников. Они только учли грамматику французского, а я уже мог легко изъясняться. В итоге приступил к изучению следующего в списке языка — русского. Было невероятно тяжело! Помню, как в 1990-х приезжал в Петербург, совсем ничего не мог сказать, даже алфавита не знал. Сейчас уже говорю свободно, хотя акцент есть. И люди, может, не сразу, но замечают его. Когда замечают, некоторые говорят: «Шпион». Немного надоела это шутка. Всё-таки хотел бы я говорить так же хорошо, как шпион.
Как семья отнеслась к тому, что вы перебрались насовсем в Россию?
Спокойно, только дедушка спросил меня: а чем будешь на жизнь зарабатывать? Я ответил, что открою бизнес в Петербурге. Я даже не рассматривал, что останусь в Англии. В России есть такое выражение: «Мы не ищем лёгких путей». Вот это про меня, я люблю сложности, как показало время.
На выставке показан не только реализм мест, но рассказывается и о соприкосновении творческих миров двух гениев.
Но у меня не было цели остаться навсегда в Петербурге — в юности я мечтал, что быстро разбогатею и отправлюсь путешествовать по миру. Может, это и сбудется когда-то, не знаю. Но я люблю Петербург, здесь у меня семья: жена (доцент в Герценовском университете) и маленькая дочка.
За годы жизни в России, есть вещи, которые удивляют? Вы уже сказали, что появились русские привычки.
О, да, я не могу войти в дом, не снимая обувь. Хожу в лес за грибами, могу отличить белый гриб, подосиновик, лисичку.... Я азартный, как и все русские. Хотя это, наверное, врождённое. Ещё меня приучили русские продавцы не давать деньги в руки, а класть на стол. Если делаю иначе, то ругаются. До сих пор не могу осмыслить эту традицию, хотя за двадцать лет я стал гораздо лучше понимать русских.
Что удивляет — это гостеприимство, когда за накрытым столом вы сидите до самого утра. Огромная щедрость и отзывчивость — мне много раз помогали не только друзья, но и совсем незнакомые люди. И, конечно, удивляет, что русские живут здесь и сейчас. Есть деньги — тратят, практически не откладывают. Во многом это прекрасно: в жизни много сюрпризов, и неясно, что будет дальше. Например, я в своей жизни не ожидал банкротства, не ожидал, что у меня в 30 лет диагностируют рак (от которого я успешно излечился).
Друзья, знакомые из Англии расспрашивают вас о жизни в России?
Да, но редко. Обычно удивляются, что я всё ещё живу в Петербурге. Но мне здесь хорошо — здесь удивительно безопасно, идёшь вечером по улице и нет причины бояться каждого встречного, как во многих больших западных городах.
Что мне нравится в России — так это то, что нет этого безумия с трансгендерами и открытой границей. Да, я сам мигрант, и я не против легальных переселенцев, которые приносят пользу стране. Я сам надеюсь, что принёс пользу, по крайней мере моей целью всегда было построить мостик между Россией и миром, помогать в обмене знаниями, культурой. Но что творится сейчас в Европе, когда тысячи мигрантов приезжают и требуют жильё, требуют пособий и взамен ничего не дают стране — это страшно и путь в никуда.
А что я изменил бы в России, так это культуру вождения, технологию приготовления чеддера (здесь его очень плохо делают) и выбросил из алфавита мягкий знак.
Нет. Делили и так. По-крайней мере, школа куда я пошёл в середине 80х работала примерно по такому принципу. Считалось, что А класс укомплектован наиболее перспективными. По факту это было конечно не 100% попадание. И в А со временем выявлялись очень так себе ученики. Но изначально сформировали составы именно с таким прицелом. И это никак впоследствии не было привязано к изучению иностранного. Допускаю, что в других школах могло быть иначе. Более того, когда затем, классе в 6м, в районе построили новую школу и появилась возможность сформировать на базе старых помещений новую школу - в новое здание переехала самая козырная школа района, а прочие перевели на односменный режим - окрестные школы скинули в неё именно всякие В и Г классы, которые считались неблагополучными. В итоге вся школа поначалу получила именно такую репутацию. Правда, имелась и оборотная сторона. Т. к. в новую школу пришли молодые энтузиасты, нам очень повезло с преподавательским составом.
отрадно видеть, как создатели хотя бы чехов, побоялись показать идиотами) эти до сих пор, и в реале могут башку открутить) А вообще, извините за много букв, но Дмитрий Юрьич, разрешите подискутировать. Так вот, история знает не мало "плохих" районов, и вы сами упоминали тот же Гарлем, куда полиция даже не заезжает, ибо там просто не с кем и не о чем разговаривать. Опять же, я всю жизнь живу в весьма "прославленном" в 90-е районе Москвы, где безразмерно властвовала, довольно известное ОПГ, о которой в последствии, один стрелок, даже написал мемуары. Так вот, у них была штаб-квартира, в одном приличном общепите, и их там, все великолепно знали в лицо. Я все это к чему - ОПГ контролирует город. Просто и без затей. Та же гостиница, скорее всего ими тоже как минимум наблюдается, а то и контролируется. Ну и собственно, какая разница, сколько человек, видела того же Бибу, в коридоре с автоматом? Ну спалило его там 4 официанта и 6 кухарок - кто пойдет и на него заявит? Неофициально да, но скажешь что нибудь официально, и уже через день, тебя, за твою болтовню, найдут с мексиканским галстуком. Тем более я думаю, вы сами знаете, как тогда в провинции с этим было проще. В конце концов, даже из "недавнего". Взять хоть банду Цапка - этих людоедов, все местные знали поименно и в лицо, и что? На них первые заявления пошли, только когда все посыпалось, а до этого, я думаю, еслиб там боевики с гранатометом за спиной ходили, там все равно бы "под протокол" никто бы ничего не увидел
> Что до киплинговской кошатины, то тут да - всеобщее предубеждение в том, что Багира - ч0рная пантера, или пума.
нет такого предубеждения. Маугли - про Индию, как и значительная часть Киплинга вообще. А пумы - из Америки и черными не бывают. Поэтому все, в основном, в курсе, что Багира - черная пантера, она же леопард.
Ты, возможно, с ягуарами путаешь, вот они как раз бывают черными, но к Индии тоже не имеют отношения.
> Багира (Багир) от Киплинга - не пантера.
Все-таки, пантера, т.е. черный леопард (см. того же Ожегова).
Кому: Пострел, #28
Главное читать в старой редакции (в 2000-2010 ещё более или менее нормально издавали и всё, что раньше 90х). В новостях пару-тройку лет надаз анонсировали, что весь коммунизм вычищать будут из Стругацких. Хотя издательство при этом отнекивается, но лучше подстраховаться и в библиотеке найти или электронную книгу старого выпуска прочесть. В библиотеках старые издание ещё должны быть (шансы есть).
чёрт побери, в некотором смысле очень завидно, камрад, учитывая какое вас ожидает удовольствие ))) Как ни крути, АБС - это сливки отечественной фантастики. До периода, пока не скурвились.
От чего-то в весьма читающей семье, где мне довелось родиться и воспитываться, на обширных книжных полках не было ни одной книги за авторством Стругацких. Уж почему так случилось, спросить не у кого. Так и вырос я, не притронувшись к их творчеству. Только кино смотрел. И вот теперь, послушав, думаю, что настала пора наверстать упущенное.
Какие-то зияющие бездны, а фильм ещё даже не начался. Просмотр фильма с усвоенной матчастью, конечно, будет другим, чем без неё, но всё равно объём информации по предмету поражает, хотя сжирается без остатка - очень интересно!
Аудиоролики полезны ещё и тем, что, например, когда ты знаешь, что впереди пара-тройка часов укачанного с Тупичка интереснейшего контента, то преступные поползновения отложить плановую пробежку обнуляются - реальная помощь, ей-богу! :)
Правда, когда-то товарищ Мерлин объяснял, что для сайта полезней просмотр видео, а количество скачанного аудио нужно лишь для составления статистической картины, но слушать очень удобно - особенно тем, кто постоянно в каком-то движении, типа меня.
Кипятильник из лезвия юзали в общаге на абитуре - в те времена никакого удивления этот самопальный дивайс ни у кого не вызывал, а настоящий кипятильник могли отжать пятикурсники. У небезызвестного Дёмочки, который теперь известен не только мега-фильмом "Спец" (спасибо администрации Тупичка за то что узнал про такой!), но и, как водится теперь у уголовников, ютуб-каналом, есть интересные видосы про тюрьму, и, в частности, про похожее устройство и его хование - спираль для сугрева во время пребывания в карцере. Очень полезны эти знания в плане того, что сто раз подумаешь над своими действиями, прежде чем их совершить - настолько ярко всё встаёт перед глазами.
> Чувствуется, что барышня хочет получить Нобелевскую премию мира
Судя по еë действиям, наверное, разве что посмертно. Только с 1974 года такая премия посмертно официально не вручается. (За исключением 2011 года, там Комитет просто был не в курсе, что кандидат на момент объявления умер). Но для гражданки ведь могут и сделать исключение, как?
Вкупе с абсурдными деталями, которые, такскать, обрамляют этот шедевр (в комментах к первому разбору каждый комментатор, исходя из своего опыта, выкладывал поправки к), кореец Ильяс здесь очень даже гармоничен!!!
> А Илиас Меркури, корреспондент под ковром на доверии, - он тогда кто? Я полагал - грек, типа Демиса Карибидиса :)
Ролик побудил копнуть под гишторию имени Ильяс - гиштория таки интересная (как всегда). Да здравствует всемирная сеть интернет, как люблю я выкрикивать внезапно, вспоминая пахнущие книжками ряды стеллажей библиотеки, где даже днём стояла таинственная тень, волнующая предвкушением новых историй! :) Как стало удобно, и как быстро мы к этому привыкли.
> А теперь напишите сочинение, почему Катерина из "Грозы" Островского - это "луч света в тёмном царстве"
В целом нечто подобное у меня в учебе всплывало. Оно и не удивительно, ведь в 2015 году уже было понятно, что учеба направлена на сдачу ОГЭ и ЕГЭ :((
Благо учительница в 10-11 классах, с хорошим литературным и педагогическим образованием, преподавала несколько в обход программы, из-за чего знания по литературе в головы малолетних дебилов (в т.ч. и меня) стали попадать чаще.
Всегда хорошо, когда есть толковые учителя. Жаль их критически мало.
> Очень жаль, что в школе на уроках литературы не было чего-то похожего на разборы от Сергея Цветаева.
Не в курсе, как с этим обстоят дела в современной школьной программе, но в советской школе как раз таки занимались препарированием классики: что хотел сказать автор вот этим, вот этим и вот этим, и как он это показал. А теперь напишите сочинение, почему Катерина из "Грозы" Островского - это "луч света в тёмном царстве". Правда дети в этом возрасте, как правило, являются малолетними дебилами, и подобные разборы воспринимают в штыки - типа, ничего такого автор сказать не хотел, а всё критики напридумывали. ))) С одной стороны, разбор чего-то более близкого типа фантастики, возможно, воспринимался бы сильно лучше. С другой, школьная принудиловка - у подавляющего большинства единственный способ получить хоть какое-то представление о мировой культуре.
Не, Дим Юрич. Стервятник Барбидж - это напарник Шухарта, который в книге без ног остался. Он-то себе выпросил у "Золотого шара" и денег, и здоровых, но неблагодарных детей. А Дикобраз упоминается лишь в "Сталкере", как персонаж, который оставил в "мясорубке" своего брата (про дочь перепутал, пардон), вернувшись, сказочно разбогател, а потом взял и повесился. Поскольку шар исполняет только сокровенные желания, а Дикобраз в душе желал только денег. И самый первый вариант сценария АБС развивал именно этот сюжет. Сталкер - жестокий циник, намеренно гробит Писателя и Профессора, чтобы добраться до "исполнителя желаний". Но вместо желаемого (вот тут - здоровья дочери) получает мешок денег. Одновременно "Машину желаний" уничтожает ядерная бомба, которую успел активировать Профессор, прежде чем угодил в "мясорубку". Потому и говорю, что изначальный сюжет слишком линеен, примитивен, да ещё и до тошноты назидателен. Кстати, есть теория, что Сталкер, возможно, и есть этот самый Дикобраз. И под бинтом на шее скрывает странгуляционную борозду от попытки суицида. Либо просто аналогично решил расстаться с жизнью, когда после захода в "комнату" выяснил, что его сокровенные желания настолько же примитивны. После чего оставил попытки облагодетельствовать человечество, ударился в юродство и стал водить к исполнителю желаний других несчастных.
> хоть и принято ругать сейчас советского редактора, с доброй советской правкой книги имели и смысл и содержание
Кстати, то же касается и "Сталкера" Тарковского. Недалёкие товарищи громко возмущаются, что Тарковский, де, испортил "Пикник" своей "неудачной" экранизацией. Но это не экранизация "Пикника", это фильм по сценарию АБС под названием "Машина желаний". Где в исходной форме была примитивно изложена история Дикобраза: пошёл за здоровьем дочери, а вернулся с мешком денег, оставив своих попутчиков в Зоне (одного важно было дотащить до "мясорубки". В целом это было линейно, плоско и крайне примитивно, и когда часть снятого материала запороли при проявке, Тарковский увидел в этом знак и принялся лепить нового "Сталкера". При этом все ключевые диалоги и монологи в новой версии остались. Она ничего в этом плане не потеряла, только приобрела статус мирового шедевра вместо проходного фильма.
У меня золото - понедельник, пикник, остров, град, трудно быть богом, серебро - муравейник, волны, улитка, миллиард лет, бронза - сказка о тройке, 22-й век, за исключением далёкой радуги: бесит безалаберность всех - от учёных до администрации.
Стругацкие вроде как сначала написали "Беспокойство", потом им не понравилось, и они переделали в "Улитку на склоне", которая в советской редакции имела смысл, а без неё пахнет бредятиной. "Беспокойство" часть так называемого "Полдня XXI века". Кстати, она законченная. Если читать цикл до конца, то понятно, что он всё-таки выбрался из леса, так как появляется уже в "Волны гасят ветер" в основном как упоминание. Весь цикл лучше читать целиком. У меня есть три здоровенные книги 2009 года переиздания, где коммунизм ещё не вычистили (тут энтузиасты решили переиздать без его упоминания - козлики). Порядок чтения по ним такой (не только с миром полудня и не только по хронологии):
1) Хронология XXI века
2) Страна багровых туч
3)Хронология XXI века (чисто по годам события, часть из которых иногда поминается в произведениях косвенно и вскользь)
4) Путь на Альматею
5) Стажеры
6) Хищные вещи века
7) Полдень XXI века (там сборник рассказов)
8) Попытка к бегству
9) Беспокойство
10) Трудно быть богом
11) Хронология XXII века
12) Парень из преисподней
13) Далёкая Радуга (ничего такого про гомосеков - там просто планета так называется и населена не ими)
14) Малыш
15) Обитаемый остров
16) Жук в муравейнике
17) Волны гасят ветер
Хотя, мир полудня кончается как раз по идее на "Беспокойстве".
И честно скажу, хоть и принято ругать сейчас советского редактора, с доброй советской правкой книги имели и смысл и содержание. Без редактуры многие произведения шедеврами может и не стали бы. Сейчас по сочинениям Стругацких пойдёт имперская редактура. От этой новости волосы встали дыбом года 2 назад. В ней произведения точно не стоит читать.
Ещё у них есть обязательно к прочтению "Понедельник начинается в субботу". Всё вышеизложенное - золотой фонд. "Отель у погибшего альпиниста" - серебро, бронзу может занять "Пикник на обочине", и "Град обреченный". Остальное можно не читать - ничего такого, хотя сейчас именно эти непонятные неупомянутые произведения так радостно восхваляют.
Я её тоже понял как не очень закамуфлированную антисоветчину. Весь этот непонятный социум давно потерял направление и цель существования, и просто покорно выполняет какие-то ритуальные рабочие действия, не понимая их конечной цели и не видя никакого результата, "потому что надо" и "начальство велело". Там даже эпиграф-то в виде хокку исчерпывающе раскрывает смысл книги: "Тихо-тихо ползи, улитка, по склону Фудзи, вверх, до самых высот". Никогда улитка не доползёт до вершины, не достигнет своей цели, потратив всю жизнь на бессмысленное стремление вверх. (читай - к коммунизму)
Вообще, все последние совместные произведения АБС довольно антисоветские. Видна старческая усталость авторов от процесса. Втом же "Граде обречённом" - кульминационный монолог, фактически свой манифест, они вкладывают в монолог Изи Кацмана о культуре. Что построение справедливого социума - преходяще (их в произведении дофига понастроили на бесконечной спирали жизни, "эксперимента" - все стоят заброшенные). Главное, типа, это вложить свой хоть маленький, но кирпичик в здание культуры.
> "Улитка на склоне" была в 1988 году напечатана в журнале "Смена". В нём прочитал, было тяжело и непонятно.
Иллюстрации там были под стать произведению. Тоже ничего не понял, особенно на фоне довольно многих интересных произведений, там печатавшихся - даже в переплётной мастерской заказывали подшивки. И "Сказку о Тройке" примерно в те же годы в "Смене" публиковали.
У Стругатских же про цивилизационное угасание - "Град обреченный".
> Точно также, английское "meme" вполне допустимо произносить как "мем" на русском, кмк.
Тут обоснование несколько другое. Докинз сформулировал это понятие по аналогии с геном, который по-английский пишется, как "gene", и произносится, как "чжин". Т.е. gene и meme. Мим и чжин.
Но мы же по-русски ген так не называем, верно? Хотя слово и понятие заимствованное у всё тех же англичан.
Когда первый раз прочитал, лет в двадцать, как обухом по башке получил — так кардинально оно отличается от остального "весёлого и детского" творчества Булычёва. От финальных сцен натурально ком к горлу. Сильно. С тех пор несколько раз перечитывал и переслушивал, слабее книга не становится даже в сорокет, наоборот.
До "Улитки на склоне" пока не дополз, надо срочно исправить.
Про современное телевидение. О нём затрагиавался вопрос во время передачи. Кроме всего прочего, всякие шоу, где люди истерят, перебивают и орут друг на друга.
А спросить хотел про, как я понял, попытку создать своё телевидение (Излучатель ТВ). Я не в курсе кто и за что отвечал, но ролики там, в основном, были с Тупичка. Но оно как-то всё раз - и пропало. Вы ничего об этом не знаете?
По-английски, да, произносится как "мим". Но, в русском языке нередко иностранные слова адаптируют не по звучанию, а через транслитерацию (читают иностранные буквы на русский манер). Например, "tomahawk" (индейский топор или название крылатой ракеты) по-английски произносится "томахок", а по-русски мы говорим "томагавк" (транслитерация). Американский штат Texas по-английски произносится "Тексас", а по-русски "Техас", и т.д. Точно также, английское "meme" вполне допустимо произносить как "мем" на русском, кмк.
Кому: Doom, #3 Хочется тоже поделиться реальным примером: у меня в роддоме был разговор с мамой, у которой первые два ребёнка — инвалиды, поэтому двое других — суррогатное материнство. Она, дама состоятельная, у мужа бизнес, они изъездили Европу, были в Штатах и в Китае. Так вот её итог всех поездок в целях вылечить детей: лечат у нас, как бы это кому-то странным ни показалось! А там, на Западе, упор на уход и адаптацию — научили есть самостоятельно, ура, ну и хватит этого. Что касается Китая: может, там и есть суперская "древняя" медицина, но она только для китайцев, иностранцев никто лечить не будет, даже за деньги. Почему — она не знает, но дали понять, что дела обстоят именно так.
Вариантов ровно два - или травяной сбор не особо и работает, тогда да, возможно, он и реально травяной :)), либо, если действует быстро и мощно - то действующее вещество совсем не целебные травы.
А так да, "травы" и прочие "чаи" - прекрасная маскировка.
Это не ячейка памяти, а как раз то, что её заполняет. Некий блок информации, которым носители охотно делятся друг с другом. Например, словосочетание "замуровали демоны" - это мем. Все, кто погружён в отечественную культуру, отлично понимают откуда это, что означает, позитивно на фразу реагируют и охотно воспроизводят при подходящем случае.
Таким образом, благодаря своему эффекту, фраза живёт, здравствует и продолжает тиражироваться в новых мозгах.
Была когда-то история с БАД Тонгкат Али Платинум из Юго-восточной Азии. Позиционировался как биоактивная добавка для лечения и профилактики эректильной дисфункции.
На практике при проверке Роспотребнадзором в препарате была обнаружена лошадиная доза тадалафила - рецептурного препарата, по сути - Сиалиса.
Угу, еще одно время встречались "чаи для похудания", тоже - "мега-рабочие" потому что вопреки описанию - вместо целебных травок содержали самую настоящую химическую наркоту стимуляторного ряда.
> Дмитрий Юрьевич, здравствуйте! Уже раз 4й слышу от Вас исправление "Мема" на "Мим". На сколько я помню, Мим - актер играющий мимикой, т.е. Мим - сокращение от слова мимика. Мем - сокращение от слова "Мемори", т.е. память. Мем - некая единица, ячейка памяти, понятие введенное Ричардом Докинзом, ученым, эволюционистом, популяризатором науки в одной из своих книг. Понятно, что сегодня мемами чаще называют смешные картинки, но по сути это все же мемы. Возможно я неправ, тогда хотелось бы пояснений, если вдруг представится очередной случай. Спасибо.
Без спойлеров. Про тему нового "Голого пистолета" - поклонникам фильмов с Лесли Нильсоном может понравится. Я такой поклонник. Не могу сказать, что фильм повергает в восторг, хотя в моменты серьёзной ностальгии по первому фильму, возможно и такое. Лично мне понравилась и запомнилась там только одна сцена. Кто смотрел - сразу поймёт какая)) Фильм сделан с любовью к предыдущим частям и юмор выдержан в подобном стиле. Но Лесли Нильсена конечно заменить невозможно.
Даже не знаю как к этому видео относиться. Вроде и правильные вещи говорят и даже вполне убедительно. Но все как то однобоко. Вот пример. Какие чаепития и беседы учителя с родителями и детьми на темы о важном, когда он она только вышли из учебки. Без 5 минут бывшие школьник. Для разговоров о важном, нужно не классных назначать, а выбирать опытных и желательно с жизненным опытом педагогов, кому есть что сказать детям по озвученным темам. А так получается, что учитель просто на 1 урок впереди ученика. Да совместные уроки это здорово, но кто на них будет ходить? они же не проходят вечером после работы, они как раз в рабочее и учебное время проводятся. И ходить на такие уроки могут только не работающие домохозяйки и то не все. То есть люди закольцованные на быте в большинстве своем или что еще хуже закончившие педагогическое ни разу не проработав по специальности и выйдя в декрет начинают учить всех как учить детей. Вы правда хотите молодых учителей скормить вот таким монстрам? А что касается опытных педагогов, то к огромному сожалению их очень мало. Многие из них озлоблены из-за постоянного давления как от нас родителей так и от постоянных изменений в правилах игры у школьных администраций. Про открытость отдельно. Это как стеклянный коридор. С одной стороны смотришь и тебе кажется, что у тебя куча возможностей следить за учебным процессом, а в реальности один тоннель заканчивающийся тупиком. Есть электронные дневники, но они то работают то нет. Параллельно ведутся бумажные дневники. постоянная путаница с домашними заданиями. Сегодня там здесь сям надо искать. Причем электронный дневник с этого года только для родителей и уже без помощи родителей ребенок дз свое не всегда узнает. Потому что одни учитель на доске напишет, а другой просто в электронный дневник. Полный хаос и неразбериха. Нужно выбрать 1 вариант и ему следовать, а у нас как правильно в видео сказали вариантов много, только ни один из них до конца не доведет. Конечно есть хорошие школы есть не очень, есть откровенно плохие. Тоже с учителями. Так было всегда. Но как то разница между хорошими и плохими не была на столько большой как сейчас. И они все равно давали какой то базис. А сейчас в этом огромные сомнения.
Даже не знаю как к этому видео относиться. Вроде и правильные вещи говорят и даже вполне убедительно. Но все как то однобоко. Вот пример. Какие чаепития и беседы учителя с родителями и детьми на темы о важном, когда он она только вышли из учебки. Без 5 минут бывшие школьник. Для разговоров о важном, нужно не классных назначать, а выбирать опытных и желательно с жизненным опытом педагогов, кому есть что сказать детям по озвученным темам. А так получается, что учитель просто на 1 урок впереди ученика. Да совместные уроки это здорово, но кто на них будет ходить? они же не проходят вечером после работы, они как раз в рабочее и учебное время проводятся. И ходить на такие уроки могут только не работающие домохозяйки и то не все. То есть люди закольцованные на быте в большинстве своем или что еще хуже закончившие педагогическое ни разу не проработав по специальности и выйдя в декрет начинают учить всех как учить детей. Вы правда хотите молодых учителей скормить вот таким монстрам? А что касается опытных педагогов, то к огромному сожалению их очень мало. Многие из них озлоблены из-за постоянного давления как от нас родителей так и от постоянных изменений в правилах игры у школьных администраций. Про открытость отдельно. Это как стеклянный коридор. С одной стороны смотришь и тебе кажется, что у тебя куча возможностей следить за учебным процессом, а в реальности один тоннель заканчивающийся тупиком. Есть электронные дневники, но они то работают то нет. Параллельно ведутся бумажные дневники. постоянная путаница с домашними заданиями. Сегодня там здесь сям надо искать. Причем электронный дневник с этого года только для родителей и уже без помощи родителей ребенок дз свое не всегда узнает. Потому что одни учитель на доске напишет, а другой просто в электронный дневник. Полный хаос и неразбериха. Нужно выбрать 1 вариант и ему следовать, а у нас как правильно в видео сказали вариантов много, только ни один из них до конца не доведет. Конечно есть хорошие школы есть не очень, есть откровенно плохие. Тоже с учителями. Так было всегда. Но как то разница между хорошими и плохими не была на столько большой как сейчас. И они все равно давали какой то базис. А сейчас в этом огромные сомнения.
Цитата из фильма:
❝ — Слушай, старлей. Я всё хотел спросить у кого-нибудь. Что вы со страной сделали? Это ж одуреть можно! Как можно так жить? Это ж не жизнь. Это...
— Ожирели у тебя мозги. Ник МакКен. Американец... А страну мы вытянем. За уши, но вытянем. Но всю эту блоть* в бараний рог! Это я тебе обещаю. Живы будем, не помрём... ❞ Тут самое главное, что фильм снят в 92ом году. Быстро со Страной управились.
Ещё не смотрел, но немедленно вспомнился анекдот тех времён:
Реклама русского боевика "С кем не бывает". Текст диктора.
Подозрение в зверском убийстве двух сотрудников милиции падает на Павла - бывшего десантника. Все улики против него. Весь мир против него: тупой начальник уголовного розыска, оперативники, для которых нет ничего святого, прокурор - карьерист, судья - взяточник. Но с помощью своих друзей и адвоката - девушки Маши, Павел восстанавливает справедливость и обретает свободу. Наградой ему будет любовь.
А тех двух ментов Пашка чисто случайно завалил. По пьяни ошибка вышла. С кем не бывает.
Руководство этих фирм наверняка раздувает истерию в соцсетях, чтобы стало больше дурачков, которые их скупили. Потом истерия пройдет и у одних окажется много-много миллиардов, а другие от сотен тысяч до сотен миллионов в землю закопают.
Кому: split, #12
> Я могу понять когда мириканьцы норы себе роют.
Так там все норы двойного назначения - в США дофигища штатов в зоне крайне высокой опасности торнадо. Центр России кстати тоже, только есть разница, она такая небольшая. В мощности этих самых торнадо. У нас реально мощные случаются раз в 60-120 лет, остальные так - крышу сорвут, пару машин перевернут, а там раз в 5-10 и такие, что улицы сносят в небольших городках, утаскивают фуры, автобусы и железнодорожные вагоны и коров почти на низкую орбиту выводят. У нас последний такой был в 84 году.
> опасаясь "нападения Путина на Германию после нападения его на Польшу"
Смешные. Я могу понять когда мириканьцы норы себе роют. А этих-то в случае ахтунга в полном составе прямым ходом дранх нах остен за лебенсраумом. Толку эти бункеры покупать.
Новости
VIP
